世界遺産が増えるたびにニュースでも話題になりますね。

世界遺産に登録されると何が起こるか、と考えたことがあるでしょうか。

世界遺産に登録されると何となく良さそう、というイメージを持っている人は多いでしょう。

しかし、世界遺産に登録されるのは、良いことばかりではありません。

メリットもあればデメリットもあります。

中学受験においても、世界遺産に登録されることのメリットやデメリットが出題されることもあります。

そこで、世界遺産に登録されると何が起こるのか、メリットとデメリットも紹介します。

私・川口は、中学受験を中心に家庭教師をしていますけど、旅行好きということもあって、世界遺産にも詳しいです。

世界遺産検定の2級も合格しているので、世界遺産と中学受験という観点から述べていきます。

この記事の主な対象

• 「世界遺産に登録されたら何が起こるか考えたこともなかった」という方
• 「世界遺産についてのニュースに触れたときに、深く考えられるようになりたい」という方

世界遺産のメリット・デメリットの前提

世界遺産に登録されると何が起こるか、ということから述べていきます。

そもそも、世界遺産は何のためにあるかというと、保護するためです。

世界遺産の登録の前提として、「顕著な普遍的価値」があることが必要とされています。

ちょっと言葉が難しいですよね。

普遍的価値ということは、ある国の中だけで価値があるということではありません。

人類全体にとって価値がある、しかも、現代だけではなく将来にわたって価値があるということです。

しかも、「顕著な」ということは、その価値が飛びぬけているということです。

飛びぬけている人類全体にとって共通の価値を守ろうとするのが世界遺産です。

つまり、世界遺産に登録されるということは、「この遺産は大きな価値がありますよ」と世界的に認められることでもあります。

守るための世界遺産ではありますが、登録されると誰かが守ってくれるわけではありません。

世界遺産に登録されると、まずはその遺産がある国に保護する義務があります。

世界遺産に登録されるメリット

メリットは、大きく分けて2つあります。

• 保護されること
• 観光客が増えること

詳しく述べていきます。

世界遺産に登録されるメリット①　保護される

世界遺産に登録されることの1つ目のメリットは、保護されることです。

世界遺産は保護が目的で、登録されると国が保護する義務を負うと既に述べました。

例えば、日本のある建物が世界遺産に登録されたと考えてみましょう。

そうすると、日本がその建物の形を大きく変える工事をすることは、基本的には許されないことになります。

多くの人が親しんでいる建物が、変わらずに保護されます。

また、もし傷つけば、修復などもすることになります。

大切なものがきちんと保護されて将来にわたって残っていくのがメリットです。

世界遺産に登録されるメリット②　観光客が増える

2つ目のメリットは、観光客が増えることです。

世界遺産に登録されると、「この遺産に大きな価値があります」と世界的に認められるとさ先ほど述べました。

大きな価値があるなら、実際に見てみたいと思う人が当然出てきます。

見に来る人が増える、つまり、観光客が増えることが大きなメリットになります。

世界遺産に登録されると、旅行会社ではツアーが組まれるのが定番になっています。

世界遺産そのものを訪れるツアーだけではなくて、周辺の地域を訪れる人も増えます。

観光客が集まるということは、お金を使ってくれるということです。

ホテルにお金を使う場合もあれば、飲食店などでお金を使うこともありますし、お土産物なども含めて、色んな効果が出てきます。

世界遺産がある地域の経済に好影響があります。

また、例えば、人が多く来るのに備えて、道路が整備されることなどもあります。

実際に、2002年に白川郷インターチェンジというのができています。

インターチェンジというのは、高速道路に乗ったり下りたりすることができる場所です。

白川郷というと、世界遺産がありますよね。

「白川郷・五箇山の合掌造り集落」という世界遺産が、1995年に登録されています。

世界遺産に登録されたことよって、インターチェンジを作ることで交通の便が良くなりました。

新しくインターチェンジができると、もちろん観光に訪れる人がお金を使ってくれるというメリットはありますけど、それだけではありません。

地元の人たちの、普段の生活も便利になります。

ちょっと遠くに出かけるときにも、そのインターチェンジから高速道路に乗れば、色んな場所に行きやすくなります。

観光客が増えることは様々なメリットをもたらします。

その反面、世界遺産に登録されることのデメリットもあります。

世界遺産に登録されるデメリット

世界遺産に登録されることのデメリットは、大きく分けて2つあります。

• 保護されること
• 観光客が増えること

あれ、メリットと同じじゃないかと思った方もいらっしゃいますよね。

そうなんです。

この二つは、メリットにもなれば、デメリットにもなるんです。

詳しく述べていきます。

世界遺産に登録されるデメリット①　保護される

まず、一つ目のデメリットは、保護されることです。

繰り返し述べていますけど、日本に世界遺産が登録されると、日本が保護する義務を負うことになります。

ユネスコが保護してくれるわけではありません。

保護する義務を負うということは、工事などをする際にも制約がでてくるということです。

開発をしようと思ったときに、世界遺産を破壊しないように、と常に気を付けないといけません。

気を付けないと、世界遺産から登録を外されてしまうこともありますからね。

実際に、「ドレスデン・エルベ渓谷」という世界遺産は、橋を作ったことによって世界遺産から抹消されてしまいました。

世界遺産であるからこそ、橋を作りたくても作れないということも起こり得るわけです。

保護されるのはメリットでもありますけど、考え方によってはデメリットにもなるわけです。

世界遺産に登録されるデメリット②　観光客が増える

そして、二つ目のデメリットは、観光客が増えることです。

観光客が増えると、特に色んな国の人たちが集まることがあります。

国によって文化も様々ですから、色んな問題が起こり得ます。

例えば、世界遺産を見に行ったときに、何かお菓子を食べたら、袋をポイっと捨ててしまう人も出てくるわけです。

世界遺産に登録されたことによって、ゴミが増えてしまうということが起こり得ます。

ゴミが増えると、環境問題にも繋がりますから、ゴミ問題というのは世界遺産と切り離せない大きな問題です。

また、人がたくさん集まるということは、道路が渋滞することもあります。

先ほども述べた白川郷インターチェンジのように、道路が整備される場合は良いのですが、必ず整備されるわけではありません。

整備されるとしても、時間がかかることもあります。

白川郷インターチェンジも、できたのは世界遺産登録から7年後でした。

人が多く集まって渋滞が起きると、地元の人が買い物に出かけるときなども、すごく不便になるわけです。

観光客が増えるというのも、良い面ばかりではなく、デメリットにもなるわけです。

まとめ

世界遺産というのは、人類全体にとって大きな価値があるものを保護するためのものです。

その結果、保護されると同時に、価値があることが世界全体にアピールされることになります。

• 保護される
• 観光客が増える

2つの点がメリットにもなりますし、デメリットにもなります。

もちろん保護されて時代が変わっても同じ建物が残されるのはメリットでもありますけど、その代わり開発に制限が加わります。

観光客が増えてお金を使ってくれるのはメリットではありますけど、その代わりゴミ問題などが出てくることがあります。

世界遺産に登録されることは、メリットもあれば、デメリットもあります。

世界遺産に登録されましたというニュースを聞くと、すごくおめでたいことと思いがちですよね。

しかし、おめでたいことであっても、デメリットもあって、それも小さな問題ではない、ということは意識しておきたいですね。

ところが、季節を示すものなのに、季語と季節がずれることがあります。

例えば、「七夕」という季語を考えてみましょう。

七夕といえば7月7日なので、夏という感じがしますよね。

しかし、「七夕」は、秋の季語なんです。

季語からイメージする季節と、実際に季語が表す季節がずれることがあります。

「この季語の季節を答えなさい」という問題で、間違えやすいことがります。

そこで、一つ一つの季語を覚えなくても簡単に季節を見分ける方法を伝えていきます。

この記事の主な対象

• 「こんなに多くの季語を覚えられないよ」という方
• 「季語は覚えないといけないんだよね？」という方
• 「楽に季語の問題を取れる方法を知りたい！」という方

季語と季節の勉強

季語と季節がずれていると、「一生懸命季語を覚えよう」と勉強をする人もいます。

単語帳に季語と季節を書いて、一つ一つ覚えようとする人もいるかもしれません。

実際に「季語　覚え方」と検索してみると、「季語は覚えましょう」等の記事も多く出てきます。

「こんなに多くの季語を覚えられないよ」と思ったことのある人もいるでしょう。

もちろん、「七夕は秋の季語」等と一つ一つ覚えていけば、テストでも間違えることはありません。

しかし、季語は本当に数多くあります。

しかも、一般的には、季語はテストで多く出題されません。

そもそも、季語が入試に出されること自体が、そんなに多くあることではありません。

一方で、季語を一つ一つ全部覚えていくのは、大変な作業ですよね。

覚えるのは負担が大きいにもかかわらず、テストでもそこまで重要な存在ではないわけです。

負担と効果が釣り合わないことが多いでしょう。

もちろん、実際に受験する入試で、毎年季語が数多く出る場合は例外かもしれません。

しかし、そうでなければ、わざわざ全部覚えるのは効率が悪いです。

季語を覚えるのに時間を使えば、他の勉強に使える時間が減ります。

季語を頑張って覚えたからこそ、かえって他の科目の成績は下がることもあり得ます。

頑張った結果成績が下がれば、全く意味がありませんよね。

そこで、季語を覚えないで、季節を見分ける方法を紹介します。

季語と季節のずれを見分ける

そもそも、季語と季節がずれる理由は、旧暦にあります。

旧暦というのは、簡単に述べると、昔使われていたカレンダーのことです。

今のカレンダーと昔のカレンダーでは、ずれている部分があります。

季語は昔から使われているものですから、旧暦という昔のカレンダーに基づくものが多いです。

そして、旧暦の季節は、以下のようにずれているんです。

例えば、夏であれば6月8月8月というイメージがありますけど、旧暦での夏は4月5月6月というようにずれています。

実際には、季語には旧暦に基づくものもあれば、新暦に基づくものもあります。

しかし、少なくとも、「毎年何月何日に行う」と数字で決められている年中行事は、昔から決められた時期に行われています。

日にちが決まっているものについては、旧暦によって季節が判断されます。

まずは旧暦の季節を覚えましょう。

そして、基本的には旧暦の季節に従って判断しましょう。

そうするだけで、少なくとも日にちが決まっているものは判断できます。

また、日にちが決まっていないものでも、判断できる場合もあります。

それでは、実際に練習問題をいくつかやってみましょう。

季語の季節を答える練習問題

最初にも紹介した七夕です。

七夕は、7月7日に行われる行事ですね。

昔から7月7日に行われているので、旧暦で判断します。

旧暦で7月は秋ですから、七夕は秋の季語です。

それでは、次の問題です。

こいのぼりは、こどもの日、5月5日に上げます。

昔から5月5日に行われていることなので、旧暦で判断します。

旧暦で5月は夏ですから、こいのぼりは夏の季語です。

次の問題です。

七五三は、一般的に11月15日ごろに行われます。

昔から11月15日に行われているので、旧暦で判断します。

旧暦で11月は冬ですから、七五三は冬の季語です。

まとめ

季語と季節がずれる原因は、旧暦にあることを述べました。

そして、旧暦の季節を覚えておけば、ある程度の問題を解くことができると実例も交えて紹介しました。

紹介した方法はあくまで目安です。

新暦によって判断するものもありますし、全部が全部解けるということではありません。

「迷ったときは、これで考えたら解ける問題もありますよ」ということです。

実際に問題を解く際に少し意識しておくと、正解しやすくなるでしょう。

頭で覚えていくのと、実際に使いこなせるのは別のことですよね。

問題を見かけたときに練習してみると、解けることが実感できることがあるはずです。

あまり季語に勉強時間を使えなくても、少しの作業で点数を取れるようにしていきましょう。

勉強のことでお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

個別指導にご興味のある方は、詳しくはこちらからご覧ください。

ところが、一般的な塾のテキストでは、時事問題はあまり勉強できばいこともあります。

どう勉強しようかと不安になる方も多いでしょう。

安心してください。

時事問題はそんなに勉強する必要がない、むしろやりすぎ注意だということを述べていきます。

私・川口は中学受験の家庭教師をしています。

もちろん、実際に時事問題を生徒と一緒に勉強することもあります。

時事問題を大きく扱わないことで、得点を最大化することができています。

時事問題以外の勉強の方が大切だということもお伝えしますから、是非最後までご覧ください。

この記事の主な対象

• 「時事問題がヤバい！どうしよう！」という方
• 「時事問題の勉強方法を知りたい」という方
• 「時事問題にどの程度時間をかけるか迷っている」という方

中学受験の時事問題には3種類ある

時事問題というのは、最近起きた出来事についての問題ですよね。

テーマとしては、政治や経済など、様々なものがあります。

問題の出し方としても、様々なものがあります。

パターン1は、実際に起きた出来事に関する知識を直接問うものです。

パターン2は、実際に起きた出来事をテーマとして、その周辺の知識を問うものです。

パターン3は、知識ではなくて、自分の意見や問題意識などを問う問題、あるいは資料を読み取る問題などがあります。

具体的な例で考えてみましょう。

2021年に、以下の2つが世界遺産に登録されました。

• 奄美大島、徳之島、沖縄島および西表島(自然遺産)
• 北海道・北東北の縄文遺跡群(文化遺産)

2021年に登録が見込まれていた段階で、時事問題のテーマになりうることが想定されました。

例えば、以下のような問題が考えられます。

【パターン1(時事について直接問う問題)】

ちなみに、正解はイの三内丸山遺跡です。

北海道・北東北の縄文遺跡群に含まれています。

【パターン2(周辺知識を問う問題)】

ちなみに、正解はウの富士山です。

自然遺産の引っ掛け選択肢として定番ですね。

2021年に登録される世界遺産についての知識そのものではなく、あくまで周辺の知識を問うていますね。

【パターン3(知識を問わない問題 )】

自分が持っている知識をそのまま吐き出すのではなくて、自分で考えて書くものです。

定番の問題ではあるので、知識として持っている受験生もいるかもしれません。

しかし、知識はなくても解ける問題です。

中学受験で時事問題の対策が必要な範囲

時事問題について、「どの範囲で対策が必要か」を述べていきます。

時事問題の勉強というと、どのような勉強をイメージするでしょうか。

テキストを読んで、場合によっては新聞などを読む勉強をイメージされる方も多いでしょう。

用語を覚えていくなどが勉強の定番だと考える方もいらっしゃるでしょう。

ところが、パターン3は、知識を問わない問題なので、知識を詰める勉強は不要です。

前提知識がある程度求められることもありますが、知らなければ何も書けないという問題ではありません。

パターン3のための勉強としては、自分の意見を書く練習、資料を読み取ってまとめる練習などが効果的です。

いわゆる時事問題の勉強というと、イメージされるものは違うかもしれません。

自分の意見を書く練習、資料を読み取ってまとめる練習などは、時事問題に関係なく役立つものです。

パターン3については、時事問題のための対策として、特にすべきことはありません。

一方で、パターン1とパターン2は、いずれも知識についての問題ですから、知らなければ解けません。

それでは、パターン1とパターン2について勉強しないといけないのでしょうか。

知識がなければ解けないとしても、勉強しないといけないとは限りません。

まず、パターン2については、あくまで周辺知識ですから、既に他で勉強している知識が問われるだけです。

先ほどの例であれば、日本の世界自然遺産については、時事問題に関係なく勉強することです。

世界遺産が増えたとしても増えないとしても、どちらにしても勉強するということです。

パターン2についても、時事問題として、新たに別の知識を入れていく必要はありません。

せいぜい、時事問題と関連するところを重点的に復習するというので十分なわけです。

ということは、時事問題の対策として特に知識を入れる必要がありそうなのは、パターン1だけ、ということになります。

ではパターン1のために頑張って勉強すべきか、というと、まだ早いです。

知らなければ解けないものであっても、誰も覚えていないような細かい知識までは覚える必要がありません。

出題される可能性が低いですし、仮に出題されたとしても、できなくても困らないからです。

例えば、「北海道・北東北の縄文遺跡群に含まれる遺跡を全て答えなさい」という問題が仮に出たとしたら、細かすぎて誰も答えられないでしょう。

一方で、ざっと知っておくだけで解ける問題もあります。

先ほども例に出した、

「次の遺跡のうち、2021年に世界遺産に登録されたのはどれですか。」

という問題であれば、

という程度の知識があれば、そこから考えて分かる問題でした。

知らなければ解けない知識のうち、ある程度の受験生が知ることになる知識、重要な知識だけを身に付けておきたい、ということになるわけです。

中学受験で時事問題をどの程度深く勉強するか

そもそも、時事問題が得意な受験生は一人もいません。

もちろん、相対的に他の受験生よりできる、という受験生はいます。

しかし、例えば、「今年登録される世界遺産について、何年も勉強してきた受験生がいますか」ということなんです。

今年世界遺産に登録されるかどうか、去年から知っていた受験生なんていませんよね。

確かに、2021年に登録されたものは、世界遺産の候補と言われていたものではあります。

しかし、候補だとしても、いつか登録されるとは限りませんし、登録されるタイミングも分かりません。

そのようなものを、わざわざ覚えようと日々勉強している受験生がいるとしたら、明らかに勉強の方向性を間違っています。

世界遺産ということだけに限定しても、普段の勉強では、登録されるか分からないものよりも、既に登録されているものの方が圧倒的に重要です。

時事問題は、何年も勉強してきた得意な受験生がいないんです。

一方、他の知識ではどうでしょうか。

例えば、川の名前、山脈の名前、植物、動物、これらの知識は何年も勉強した受験生がいますよね。

ものすごく得意な受験生もいれば、そうでない受験生もいるので、時事問題以外の知識は、受験生同士の力の差が大きくなります。

時事問題については、何年もかけて勉強してきた受験生はいないので、ものすごく知識が豊富にある受験生はいません。

つまり、時事問題については、受験生同士の力の差は小さいんです。

時事問題の配点

それだけではありません。

そもそも時事問題において、特に勉強が必要となる部分の配点は大きくありません。

例えば、社会の配点が100点あるとします。

もちろん学校にもよりますけど、100点のうち時事問題が20点分出るとしましょう。

どのような問題が出るかも学校によりますが、

• パターン1：4割
• パターン2：4割
• パターン3：2割

と考えてみましょう。

すると、

• パターン1：8点分
• パターン2：8点分
• パターン3：4点分

となります。

時事問題としての知識が問われる問題はパターン1の8点分だけです。

8点分の中で、得意な人と苦手な人の差が小さいわけです。

多少失敗したとしても、せいぜい2点か3点のビハインドになるだけです。

その一方で、例えば理科の天体で20点分出されることもあります。

社会でも、江戸時代の歴史だけで20点分出されることもあります。

時事問題の知識が要求される部分よりも、他の知識が要求される部分の方が配点が大きいわけです。

加えて、時事問題以外では得意不得意の差も大きいわけです。

時事問題では、2点3点のビハインドで済みますが、理科の天体や、江戸時代の歴史なら、10点のビハインドになることもあります。

反対に、理科の天体や江戸時代の歴史を頑張れば、時事問題で仮に2点3点を失ったとしても、余裕でカバーすることができるんです。

さあどっちを勉強しますか、ということなんです。

時事問題に意識を向けすぎている方が多い印象があります。

時事問題で知識が問われるのは8点だからどうでもいい、ということではありません。

点数がもらえるなら、1点でも多くもらえた方が良いに決まっています。

しかし、入試はトータルで1点でも多くとるという発想が大切です。

満点狙いは、基本的にはしてはいけません。

何から何まで完璧にできる必要なんてないですし、そんなの無理です。

勉強に使える時間だって限られています。

最終的にトータルで1点でも多くとるために、どこにどのぐらい時間という資源を使うか、という発想にもなってきます。

もちろん、時事問題もできて他もできるというのが理想ではあります。

何が出ても高得点が取れるようにバランス良くできるようにしておく、もしそれができるなら一番良いかもしれません。

しかし、現実には、時間に限りがあります。

全部が全部できるようにするなんて無理です。

メリハリをつけて、濃く勉強するところ、薄く勉強するところを作って、1点でも多く取れるようにしませんか、ということです。

どこを濃くするかといえば、入試によく出る部分、配点が大きい部分で、なおかつ、点差がつきやすい部分というのが私の考えです。

配点が少ない部分、そして、点差が付きにくい部分が薄く勉強すれば十分です。

つまり、こ張ってテキストで勉強してきた知識は差がつきやすいですけど、時事問題は差がつきにくいんです。

しかも、時事問題が色々あるうちの、知識を勉強する必要があるのはパターン1だけなんです。

時事問題としては、色んな問題が出されますが、そのうち勉強しないと対応できないのは一部なんです。

じゃあ時事問題とそれ以外の勉強のどっちが大事ですか、どっちに勉強時間を割きますか、ということなんです。

時事問題に時間を使っている場合ではないですよね。やりすぎ注意なんです。

時事問題ができなくても良いということではありません。

歴史上の人物だったり、星座の名前だったり、今まで習ってきた知識を確実にするという勉強の方が重要だということです。

時事問題は、大きく足を引っ張らない程度に勉強すれば十分、ということです。

中学受験の時事問題はどのように勉強するか

では、具体的に時事問題をどのように勉強するか、というのが気になりますよね。

基本的には市販の教材で十分です。

毎年、10月から11月にかけて、『重大ニュース』などという教材が発売されます。

2021年度中学受験用 2020重大ニュース

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日能研教務部 みくに出版 2020年10月30日頃

楽天ブックス

Amazon

2021年中学入試用重大ニュース

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栄光ゼミナール 栄光（千代田区） 2020年11月

楽天ブックス

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2021年中学入試用　サピックス重大ニュース

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サピックス小学部 代々木ライブラリー 2020年11月05日頃

楽天ブックス

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2021年入試用重大ニュース　時事問題に強くなる本

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学研プラス 学研プラス 2020年10月08日頃

楽天ブックス

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上記のような教材から、一つ選んで使うので十分です。

塾に通っているお子さんであれば、配られると思うのでそれを使えば良いでしょう。

塾などで配られないお子さんの場合は、どれか一つ好きなものを選べば、どれでも構いません。

内容のうち、特に重要な部分には、そこまで大きな差はありませんからね。

教材を使うときも、「今年はこんなことがあったのか」とトピックを眺めるだけでも基本的には十分です。

例えば、「今年は世界遺産が増えたのか」ということぐらいは知らないと困りますから、トピックには触れておいた方が良いです。

どんな世界遺産なのか全く知らないのも困りますから、太字になっている部分などの特に重要な部分ぐらいは覚えた方が良いですね。

あとは、重大ニュースをざっと眺めて、「今年はこんなことがあったのか」ぐらいで十分です。

「今年はこんなことがあったのか」というのが頭にあれば、パターン2の問題にも対応しやすくなります。

普段勉強しているときでも、「今年あったあの出来事に関係することだな」と意識するだけで、頭への入り方が多少違うでしょうからね。

時事問題の勉強は、日ごろからコツコツ積み上げる必要なんてありません。

もちろん、余裕があったらやってもいい、あるいは、興味関心があるならやってもいいです。

あくまで優先順位としては下で、他を優先して余った時間があれば時事問題に使うという意識が大事です。

算数の勉強に疲れたときに時事問題のテキストを眺める、それぐらいで十分だと思います。

わざわざ時事問題のためだけに新聞などを読む必要はないです。

余裕があったら、あるいは、読むのが好きであれば、

読売KODOMO新聞

などを読むというのは、悪いことではないですけどね。

時事問題ヤバイ、どうしよう、という悩む方もいらっしゃるでしょう。

時事問題は、ヤバくて良いんです。

学校によっては、「時事問題が多く出るからしっかり勉強しないといけないんじゃないか」そう考える方もいらっしゃるでしょう。

しかし、どの学校でも基本的には同じです。

確かに、過去問を見て時事問題が多く出ていたら、不安になる気持ちは分かります。

今回紹介した例では、パターン1を8点としましたけど、実際に受ける学校では20点分出ることもあるかもしれません。

それでも考え方は同じです。

20点あったとしても、差がつきにくいので、せいぜい5点のビハインドになるぐらいです。

他の問題をちゃんと勉強しておけば、十分にカバーできるわけです。

そうはいっても、ここで10点のビハインドになってしまったら困りますよね。

そうならないためにも、トピックに触れておくことは必要です。

トピックさえ触れていれば、点差がつきにくい範囲に入っているということです。

実際に受ける学校では時事問題がどの程度出るかというのも、そこまで気にする必要はありません。

もちろん、8点分出る学校より、20点分出る学校の方が、時事問題の勉強を重視した方が良いということは言えます。

しかし、何点分出ているかを判断するためには、過去問を見て、分類することが必要になります。

年度ごとに、「パターン1の問題だ」、「パターン2の問題だ」、「何点分出ている」、などという大変な作業です。

実際には時事問題が多めに出る学校はありますけど、それでも100点中50点がパターン1という学校はまずありません。

過去問を分類することに時間を使うぐらいであれば、他のことを勉強しましょう、ということで結局同じ結論になります。

まとめ

中学受験には、時事問題が良く出ますが、その中にも様々なパターンがあります。

対策が必要なのは、パターン1のみです。

パターン1で問われる知識のうち、重要な知識だけを身に付けておくことが大切です。

ところが、時事問題は、出題されても点差が付きにくいです。

しかも、配点も大きくないことが多いです。

時事問題に時間をかけすぎずに、他の勉強に時間を使うことも大切です。

時事問題の対策としては、「重大ニュース」などの市販教材で勉強するのがオススメです。

トピックに触れておくことと、太字部分を覚えるぐらいで十分です。

ざっと勉強しておけば、時事問題で大きなビハインドになることはありません。

時事問題や中学受験のことでお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

個別指導にご興味のある方は、詳しくはこちらからご覧ください。

覚える際の手段として、語呂合わせを使うのは定番の方法ですね。

特に、歴史の年号などで語呂合わせを使って覚えた経験のある方は多いでしょう。

語呂合わせは、覚えやすくなる面があるので、もちろん効果的に使うこともできます。

しかし、何事もメリットがあればデメリットもあるものです。

語呂合わせにもデメリットは存在します。

デメリットがある以上は、「何でもかんでも語呂合わせで覚えればよい」ということではありません。

語呂合わせを使うのであれば、ピンポイントで使うことが大切です。

せっかく頑張って語呂合わせの勉強をしても、成績を下げることになる場合もあるのです。

歴史に限らず、語呂合わせのメリットやデメリットはどういうものか、説明していきます。

そのうえで、語呂合わせをどのように使うのが効果的か、述べていきます。

• 「語呂合わせでも数多く覚えると成績が上がりそう！」という方
• 「語呂合わせにはデメリットがない！」という方
• 「覚えやすい語呂合わせを探したい」という方

語呂合わせのメリット

語呂合わせのメリットは大きく二つあります。

• インプット…覚えやすくなる
• アウトプット…覚えたものを頭から引き出しやすくなる

まず、1つ目のメリットは、覚えにくいものが覚えやすくなるということです。

例えば、√2は、1.41421356…ですね。

ルートは中学受験では覚える必要がありませんが、仮に√2を覚えるとしましょう。

数字をそのまま覚えるのは難しいですよね。

ところが、「一夜一夜に人見ごろ(ひとよひとよにひとみごろ)」と語呂合わせにすることで覚えやすくなります。

バラバラに並んでいるような数字に、

一本の串を刺すイメージです。

ただし、「一夜一夜に人見ごろ」という日本語自体は、あまり語呂合わせ以外では使わない言葉です。

人によっては、覚えにくいと感じる場合もあることに注意は必要です。

二つ目のメリットは、覚えたたものを頭から引き出しやすくなるということです。

語呂合わせでは、1.41421356と、数多くの数字を覚えるのではなく、「一夜一夜に人見ごろ」という一つの言葉を覚えるだけです。

一つの言葉から、1.41421356という全ての数字が出てくるので、頭の中から引き出しやすくなります。

一本の串を引き抜くと、全ての数字が連なって出てくるイメージです。

つまり、覚えるというインプットに加えて、アウトプットもしやすくなるのが、語呂合わせの二つ目のメリットです。

語呂合わせのデメリット

語呂合わせのデメリットも、インプットとアウトプットの二つの面があります。

• インプット…覚える量が増えてしまう
• アウトプット…覚えたものを頭から引き出すのに時間がかかる

一つ目のデメリットは、覚える量が増えてしまうということです。

こちらも、1.41421356を「一夜一夜に人見ごろ」と覚える場合で考えます。

数字を単純に覚えるのであれば、1.41421356という9つの数字を覚えるだけです。

それに対し、語呂合わせであれば、「ひとよひとよにひとみごろ」という12の文字を覚えることになります。

この程度であれば、ものすごく増えるわけではないので、大した問題にはなりません、

しかし、語呂合わせを使うことで覚える量が増えることは確かですし、ものによってはかなり増える場合もあります。

二つ目のデメリットは、覚えたものを頭から引き出すのに時間がかかるということです。

仮に、「√2は1.5より大きいか小さいか、答えなさい。」という問題が出されたとします。

数字を覚えているだけであれば、「1.4…」と頭の中で考えた段階で1.5より小さいと分かります。

しかし、語呂合わせを使う場合であれば、「ひとよひとよにひとみごろ」を頭の中で考えます。

そのうえで、「ひとよひとよにひとみごろ」を「1.41421356」に変換してから1.5と比較することになります。

答えを引き出すまでの作業が増えることになります。

とはいえ、「ひとよひとよにひとみごろ」を「1.4121356」の変換するのは、少しの時間です。

√2は、語呂合わせを使うことのデメリットが小さい知識といえます。

語呂合わせのデメリットを述べてきましたが、大したデメリットではないと思った方もいらっしゃるでしょう。

そうです、√2を覚える場合であれば、デメリットは小さいんです。

後ほど述べるように、√2は、語呂合わせを使うのに適しています。

しかし、中には、語呂合わせを使うとデメリットが大きい知識もあります。

例えば、これも中学受験では出題されませんが、科学の元素記号では、有名な語呂合わせがあります。

「水兵リーベ僕の船七曲シップスクラークか(すいへいリーベぼくのふねななまがりしっぷすクラークか)」というものです。

元素記号を順番に並べたものですが、最後の「か」が20番目のカルシウムを表しています。

テストで20番目のカルシウムを答える場合であれば、語呂合わせを使っているとデメリットが生じます。

「水兵リーベ僕の船七曲シップスクラークか」と頭の中で考えてから、最後の「か」→カルシウム、となります。

取り出したいのは「か」だけなのに、全てを取り出す必要があって時間がかかります。

しかし、それでも元素記号は語呂合わせで覚えるのが定番です。

語呂合わせのデメリットが大きいとしても、メリットが上回るからです。

語呂合わせの効果的な使い方

何でもかんでも、語呂合わせで覚えれば効果があるわけではありません。

メリットがデメリットを上回る場合に絞って、ピンポイントで使うことが効果的です。

メリットが大きいもの・デメリットが小さいものであれば、メリットがデメリットを上回るといえます。

語呂合わせのメリットが大きいものとは、語呂合わせを使わなければ覚えにくいものです。

言い換えると、語呂合わせを使うことで覚えやすくなるもの、ともいえます。

√2を1.41421356という数字としてそのまま覚えるのは難しいかもしれません。

しかし、語呂合わせを使わなくても覚えられるものに、わざわざ語呂合わせを使う必要はありません。

例えば、青信号は「進め」、黄色信号は「注意」、赤信号は「止まれ」というのは、わざわざ語呂合わせにしませんよね？

歴史の年号であっても、そのまま覚えられるのであれば、語呂合わせの意味はありません。

語呂合わせは、あくまで覚えにくい場合に使う手段ということです。

語呂合わせのデメリットが小さいものとは、覚える量がさほど増えないものや、知識をまとめて引き出すことが多いものです。

1.41421356を「一夜一夜に人見ごろ」と覚えても、覚える量は大きくは増えませんよね。

また、1.41421356をテストで使う場合は、「小数第○位だけを使う」ということは、あまりありません。

1.5と比較する例を紹介しましたが、複数の様々な数字を比較する問題となることもあります。

√2=1.4142135というのは、語呂合わせで覚えるのに適した知識ということです。

語呂合わせは、ピンポイントで使うものなので、語呂合わせに頼らない方法を考えるのが優先です。

新しい知識を習ったときに、いきなり語呂合わせを探すのではなく、まずはそのまま覚えることを考えましょう。

そのうえで、語呂合わせに頼ると効果的と思われるものがあれば、対象を絞って語呂合わせを使いましょう。

覚えにくいものがあり、語呂合わせに頼りたい場合には、語呂合わせを集めた本があると安心ですよね。

中学受験においても、語呂合わせを集めた参考書は多数存在します。

気になる方は、amazonで「語呂合わせ　中学受験」と検索した結果をご覧ください。

楽天市場でも、「中学受験　ゴロ合わせ」と検索すると、商品が見つかります。

まとめ

中学受験において、語呂合わせを使うのは定番の方法です。

しかし、メリットもあればデメリットもあるので、使い方に注意が必要です。

語呂合わせのメリットとは、

• インプット…覚えやすくなる
• アウトプット…覚えたものを頭から引き出しやすくなる

の二点から説明できます。

また、語呂合わせのデメリットは、

• インプット…覚える量が増えてしまう
• アウトプット…覚えたものを頭から引き出すのに時間がかかる

の二点から説明できます。

何でもかんでも語呂合わせで覚えるのではなく、ピンポイントで使うことが大切です。

語呂合わせに頼らずに覚えることができるものは、語呂合わせを使う必要はありません。

メリットの大きさやデメリットの大きさも、使う場面によって異なるので、注意して使っていきましょう。

中学受験でお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

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原則として「指示語を使わない」ことは特に重要です。

指示語とは、いわゆる「こそあど言葉」と言われるものです。

「あれ」、「ここ」、「そちら」「どの」などの言葉は原則として使わないことが重要です。

私・川口も、家庭教師として、指示語を使ってしまった答案を何度も見てきました。

「こそあど言葉」は、何かの言葉を指示しています。

何を指示しているのか分からないと、答案の内容が分からないことになるので、原則として指示語は使わないことが重要です。

特に、国語の記述問題については、塾では細かい書き方を習っていないこともあります。

内容を合わせるだけでなく、形式面を守ることも重要です。

なぜ指示語を使ってはいけないのか、具体例も交えて、理由を説明していきます。

とはいえ、あくまで「原則」ですから、例外もあります。

指示語を使っても問題ない場合についても述べていきます。

また、指示語を使わない代わりに答案を作る方法も述べていきます。

この記事の主な対象

• 「記述問題で、いつも少し減点されている…」という方
• 「記述問題で守るべきルールを知って安心したい」という方

国語の記述問題で指示語を使わない理由

「私は、昨日そこで食事をしました。」

いきなり何を言っているのだと思われた方もいらっしゃるでしょう。

「そこで」と言われても、どこで食べたか分からない、そう思われた方もいらっしゃるでしょう。

「どこで食べたか分からない」ことこそが、指示語を使ってはいけない理由です。

記述問題の答案に指示語があると、指示語が何を指示しているか分からないことがあるからです。

もちろん、国語の記述問題は、文章の内容を前提としています。

きちんと問題の文章を読んで、答案と照らし合わせれば、指示語が何を指しているか分かることは多いです。

しかし、採点者に、文章の内容と照らし合わせることを要求してはいけません。

答案だけを見て、「指示語の内容がわからない」という理由で減点されても、決して文句は言えません。

採点者は、答案だけを見て採点すると思った方が良いでしょう。

答案だけを見て、「それは」などと書かれていると、「それ」って何だ？となります。

もちろん実際には採点者は文章の内容を把握しているでしょうから、減点されないかもしれません。

しかし、採点者のサービスに期待するのではなく、減点のリスクを減らすことが重要です。

減点のリスクを減らすためには、指示語を使わないことが重要です。

国語の記述問題で指示語を使っても問題ない場合

もちろん例外はあります。

指示語を絶対に使ってはいけない、というわけではありません。

指示語を使っても問題ない場合もあります。

それでは、指示語を使っても問題ない場合とは、どのような場合でしょうか。

指示語を使っても問題ない場合は、大きく分けて二つあります。

• 指示語が指す内容が明らかな場合
• 問題文で指示語を用いることを指示されている場合

指示語が指す内容が明らかな場合

指示語を使ってはいけないのは、「指示語が指している内容が分からないから」です。

そうすると、指示語が指している内容が明らかであれば、使っても問題ないということになります。

先ほどの例であれば、いきなり

「私は、昨日そこで食事をしました。」

と言われると、どこで食事したか分かりません。

それでは、以下の場合はどうでしょうか。

「先日、駅前に新しくレストランができました。私は、昨日そこで食事をしました。」

駅前の新しいレストランで食事をしたと分かりますよね。

指示語が指す内容が明らかな場合は、指示語を使っても問題はありません。

問題はありませんが、理想的な答案かどうかは別問題です。

「先日駅前に新しくできたレストランで、私は昨日食事をしました。」

とした方がスッキリします。この辺りは、答案の文字数や、問題にもよることになります。

問題文で指示語を用いることを指示されている場合

国語の記述問題では、「抜き出し」などと問題文で指示されていることがあります。

抜き出し問題の場合は、抜き出す箇所に指示語が含まれていれば、指示語のまま抜き出すことになります。

指示語が指す内容が分かっても、勝手に指示語を書き換えてはいけません。

また、書き抜きではなくても、問題文に指示語が含まれている場合もあります。

例えば、「それをどうしましたか」などという問題でれば、「それを～しました」というように回答することになるでしょう。

問題文に指示語が含まれている場合は、基本的にそのまま指示語を使って問題ありません。

字数によっては、指示語を書き換えても構いませんが、書き換えたところで普通はボーナスポイントはありません。

むしろ書き換える内容が間違えていた場合に、減点されるリスクを負うだけです。

問題文に指示語が含まれている場合は、積極的に指示語をそのまま使いましょう。

国語の記述問題で指示語を使わない方法

指示語を使わないで、どのように答案を作ればよいでしょうか。

指示語が指す内容を具体的に書くという方法で答案を作ることが大切です。

先ほどの例であれば、

「私は、昨日そこで食事をしました。」

ではなくて、

「先日駅前に新しくできたレストランで、私は昨日食事をしました。」

と書くということです。

とはいっても、慣れるまでは、指示語が指す内容を具体的に書くことが難しいこともあるでしょう。

慣れるまでは、「私は、昨日そこで食事をしました。」という答案を書きたくなるかもしれません。

書きたくなっても、そのまま書かずに一旦止まって考えましょう。

「そこ」って何だろうか、と考えて書き替えるということです。

少しずつ練習してけば、止まる時間を減らして答案を作っていけるようになりますよ。

ただし、「私は、昨日そこで食事をしました。」という答案に、指示語が含まれていることに気付けるのは前提になります。

もし気付けないようであれば、「指示語とは何か」ということから、よく復習していきましょう。

まとめ

国語の記述問題では、指示語を使わないことが重要です。

指示語が何を指示しているか分からないと、減点されるリスクがあるからです。

もちろん例外はあります。例外は以下の二つの場合です。

• 指示語が指す内容が明らかな場合
• 問題文で指示語を用いることを指示されている場合

例外に当てはまらない場合は、指示語を用いるのを避けましょう。

指示語を使わない代わりに、指示語が指す内容を具体的に書くことが重要です。

「自分の頭では分かっているから採点者も分かるはず」と考えてはいけません。

文章を読んだことがない人でも、答案だけを読んで何を述べているか分かる答案を作ることが大切です。

誰が読んでも分かるように、具体的に書ける練習をしていきましょう。

中学受験のことなどでお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

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と思われる方もいらっしゃるでしょう。

しかし、勉強すると「なんとなく」が当たるというのは、運が良くなるという意味ではありません。

入試では、見たこともない問題が出題されることもあります。

見たこともない問題でも、既に持っている知識から考えれば正解できるように作られていることも多いです。

問題で問われている知識を持っていなくても、経験則などからの推測でも正解できます。

勉強していく過程で、推測の練習を積むことができます。

練習の積み重ねで、勉強すればするほど「なんとなく」が当たりやすくなります。

具体的な例題を使って、知識がなくても正解できることを述べていきます。

また、その上でどのように練習するかも述べていきいます。

この記事の主な対象

• 「知識が足りないからとにかく知識を埋めていかないと」とお考えの方
• 「間違えた問題に出てきたことは全部覚えておこう」とお考えの方
• 「テキストに載っていない問題がテストで出されたら毎回解けない…」という方

勉強すると、「なんとなく」が当たるワケ

「カエルはどこで産卵するか」という問題を使って説明していきます。

この問題を解くときに、カエルの産卵場所を知らないとします。

カエルの産卵場所を知らなくても、諦めてはいけません。

カエルの産卵場所を知らなくても、カエルの子がオタマジャクシであることを知っていれば、解くことができます。

カエルの子であるオタマジャクシは水中で生活します。

ということは、水中で産卵しないとオタマジャクシは死んでしまいます。

「カエルは水中で産卵するのだろう」と推測することができます。

オタマジャクシからの推論で正解することができます。

「どうして水中で産卵すると分かったの？」と尋ねたら、「なんとなく」と答えるかもしれません。

「なんとなく」でも正解することができるんです。

素晴らしい「なんとなく」です。

「カエルの産卵場所」という知識を持っていなくても、「カエルの子はオタマジャクシ」という知識を使って解くことができます。

分からない問題が出てきたときに、「カエルの産卵場所」を覚えようとするだけでは、できるようにはなりません。

「持っている知識を使って解くことができないか」と考えることも大切です。

そもそも知識量には限界があります。

知識を増やすことも大事ですが、知識を完璧にすることは不可能です。

知識を増やそうと思っていると、力が伸びないこともあります。

持っている知識を使って、得点を最大化することも大切です。

知識量に頼らない得点力を身に付けていくことで、同じ知識量でも大きな差をつけることができます。

問題が解けなかったときに、「知識がなかったから」という言い訳をする子もいます。

しかし、「知識量」を言い訳にしてはいけません。

解けなかった問題の知識を、すべて覚えようとしてもいけません。

知識量ですべて解決しようとしてはいけません。

知識の使い方を練習する方法

持っている知識を使って、得点を最大化するのが理想的です。

しかし、持っている知識を活用しろと言われてできるものではありません。

やはり練習をすることが必要になってきます。

知識を身に付ける作業をすることも重要ですが、知識を使う練習もしていくことが重要です。

知識を身に付けていく作業は、入試の直前期でもできます。

一方、知識の使い方の練習には、時間がかかります。

知識の使い方が身に付き、「知識さえあれば解ける」状態にしておけば、知識を埋めていくだけでどんどん成績が上がります。

反対に、早めに知識を完成させても、知識の使い方が身につかなければ成績は上がりません。

知識の使い方の練習は早めにしておくことが望ましいです。

メモリーチェックなどのまとめ教材は、知識の穴埋めとしては便利です。

しかし、知識の使い方がある程度身についてから使用しましょう。

知識の使い方の練習に最適なのは、入試問題です。

入試では、知識量そのものではなく、知識の使い方で差がつく問題が多く出題されます。

日能研生であれば、日特で入試問題の演習を行っていきます。

知識をどのように使っていくか、解説される場面もあるでしょう。

早めに練習するために、前期日特を活用することはお勧めです。

知識の穴埋めは一人でもできますが、知識の使い方の練習できる機会は限られます。

また、日能研生でなくても、銀本を使うという方法もあります。

銀本を使って様々な問題に触れることで、知識の使い方を練習することができます。

まとめ

勉強していくと、「なんとなく」で正解できるようになってきます。

運が良くなるのではありません。

持っている知識を使って、知らない知識に対応することができます。

同じ知識量でも得点を最大化するという発想はとても大事です。

知識を全て頭に入れようとすると、キリがありません。

また、知識量があっても、知識の使い方が伴わなければ成績が伸びていきません。

知識面に不安を抱く気持ちは分かります。

しかし、知識に穴が多い状況だとしても知識の使い方を練習していくことが大切です。

知識の使い方を練習するには、入試問題を使うことが最適です。

日能研生であれば、日特で様々な入試問題に触れる機会があるでしょう。

また、銀本を使うことで、様々な入試問題に触れる機会を作ることもできます。

知識の使い方をある程度身に付けてから、 受験する学校の過去問に 取り組んでいきましょう。

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心臓において、重要な知識はいくつかありますが、その一つが血液の流れです。

心臓の周辺には、大動脈・大静脈・肺動脈・肺静脈という4つの血管があります。

心臓の周辺に4つの血管があることから、その位置関係が受験生を悩ませます。

「位置関係がややこしくて、せっかく覚えたのに忘れちゃった」

と言う子もいますが、忘れてしまうのは丸暗記しているからです。

位置関係をそのまま丸暗記する必要はありません。

左心室についてしっかり覚えて、そこから考えればいいだけです。

この記事の主な対象

• 「心臓の血管をすぐ忘れてしまう…」という方
• 「心臓の血管の仕組みを理解したい」という方

心臓の血液の流れで覚えるのは左心室だけ!?

心臓の左心室は、向かって右下のところにあります。

心臓では、まず「左心室の筋肉が一番厚い」ことを覚えるのが重要です。

左心室は、大動脈へ血液を送り出す場所です。

大動脈とは、全身へ血液を運ぶ血管です。

大動脈によって、心臓から足先まで、長い距離を血液が運ばれます。

長い距離を運ぶためには、強い力が必要です。

強い力で大動脈に血液を送り出すために、左心室の筋肉は一番厚くなっています。

そして、心臓には、「弁」というものがあります。

弁とは、血液の逆流を防ぐためのものです。

弁に逆らわないように、血液は流れるので、心臓を流れる血液は一方通行となります。

左心室から大動脈に血液が運ばれるので、大動脈の位置も分かります。

大動脈として全身に送り出された血液は、やがて心臓に戻ってきます。

全身から心臓に戻ってくる血液が大静脈です。

心臓に戻った大静脈は、全身で使われているので、酸素が少ない血液が流れています。

酸素を補うために、心臓から肺に送ります。

心臓から肺へ送り出す血管が、肺動脈です。

肺で酸素を補ったら、今度は心臓に戻ります。

肺から心臓に戻る血管が、肺静脈です。

心臓に戻った血液は、また大動脈として全身に送り出されます。

左心室を起点に考えると、血液の流れは循環しているのが分かります。

ところで、心臓から出る血液を、「動脈」、心臓に戻る血液を「静脈」といいます。

また、酸素をたっぷり含んだ血液のことを「動脈血」、酸素が不足している血液のことを「静脈血」といいます。

例えば、大動脈も、肺動脈も、心臓から出ていくので「動脈」です。

大動脈は、酸素をたっぷり含んだ血液を全身に送り出すので、「動脈血」が流れています。

一方、肺動脈は酸素が不足しているために肺へ送り出すので、「静脈血」が流れています。

つまり、「動脈」であっても、「動脈血」が流れるものと、「静脈血」流れるものがありますので、間違いやすいポイントになっています。

同様のことが、「静脈」にも当てはまるので、注意しましょう。

まとめ

心臓の周辺の血管は、丸暗記する必要はありません。

まずは、左心室の筋肉が一番厚いことを覚えましょう。

そして、弁によって血液が一方通行となることも理解しましょう。

その上で、左心室から出発して以下の順番で考えると、間違いがありません。

1. 左心室から全身に血液を送り出す…大動脈
2. 全身から心臓に血液が戻る…大静脈
3. 酸素を補うために肺に血液を送る…肺動脈
4. 肺から心臓に戻る…肺静脈

丸暗記とは、常に忘れるリスクのあるものです。

算数でも、解けたはずの問題なのに、解き方を忘れるということがよくあります。

知識は、一つ一つを丸暗記するのではなく、繋げて頭に入れていくことが重要です。

知識が頭の中で繋がっていて、一つを引き出すだけで芋づる式に次から次へと出てくるのが理想です。

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中学受験でも、近年の問題はボリュームが多く、時間内に解ききるのが難しいこともあります。

限られた時間を有効に使うには、解く順番が大事です。

順番を変えるだけで5点上がるとしたら、変えたくなりますよね？

国語の問題は、

1. 漢字や語句
2. 得意な文章
3. 苦手な文章

という順番で解くことによって、点数が上がります。

なぜ解く順番が重要なのか、なぜこの順番か、どう練習するか、について述べていきます。

この記事の主な対象

• 「国語で時間が足りなくなって困っている…」という方
• 「国語を解く順番なんて、あまり気にしたことがなかった！」という方
• 「解く順番は大事だと思うけど、どうやって順番を決めたらいいのかな？」という方
• 「実際に解く順番を練習する方法を知りたい」という方

解く順番を変えるだけで点数が上がる

国語の問題の中には、確実に得点をできる問題もあります。

文章の問題であっても、得意なものもあれば、苦手なものも出題されます。

時間が足りなくなるとしても、最後に残る問題が何かによって点数が変わります。

最後に苦手な問題が残っていた場合は、もう少し時間があっても解けない問題が多いです。

しかし、最後に得意な問題が残っていた場合は、もう少し時間があったとすれば解けていたはずの問題が多いことになります。

確実に取れるところを残して、時間が足りなくなってしまうのはもったいないです。

重要なのは、まずは確実に取れるところを解くことです。

そして、点を取りにくい問題ほど後回しにするということです。

具体的な解く順番

具体的な解く順番は、以下のとおりです。

漢字や語句

漢字や語句は、知っていれば確実に解ける問題です。

一般的には、解くのにもそんなに時間がかからない問題です。

最初に解いて、確実に点数を確保することが重要です。

点数を確保するためにも、漢字や語句は日頃から練習しておくことが大切です。

私・川口は、日能研ブックスの漢字マスターシリーズをおすすめしております。

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365日×3で1095題、つまり、1年間毎日3題ずつ解くための教材です。

毎日コツコツ取り組んで、漢字学習の習慣を作るためにもおすすめです。

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なかなかボリュームはあるので、少しずつコツコツ進めましょう。

中学受験に必要な語句の知識は網羅されているので、語句文法に対する不安はスーッと消えますよ。

文章の問題

国語の入試問題では、文章の問題が2つ出題されることが多いです。

特に、説明文・論説文から一題、物語から1題という組み合わせが多いです。

2つの文章のうち、得意な方から解くことが重要です。

苦手なら、時間が足りなくなっても大きな痛手にはならないからです。

シミュレーションをしてみましょう。

Aさんが、50分で100点満点の国語のテストを受けるとします。

配点は、漢字や語句が20点、1つ目の文章(文章①とします)が40点、2つ目の文章(文章②とします)が40点です。

Aさんは、以下の実力があります。

漢字や国語や10分かかって15点取れるということです。

同じように、文章はそれぞれ25分かかり、文章①は20点取れる、文章②は30点取れるということです。

漢字や語句→文章①→文章②という順番で解くと、このようになります。

文章②を解く時間の後半が、テスト時間からはみ出してしまいます。

15点がはみ出る計算になるので、得点は50点ということになります。

一方、 得意な文章を先に解いた場合はどうなるでしょうか。

漢字や語句→文章②→文章①という順番で解くと、このようになります。

今度は、はみ出るのが苦手な文章の10点分です。

得点は55点になります。

Aさんの場合は、解く順番を変えるだけで5点上がりました。

解く順番をかえるだけで点数が上がるので、得意・不得意を見極めるのが重要です。

迷った場合は、模試で何回か試してから順番を決めるのも効果的な方法です。

大事なのは、問題を見てから決めるのではなく、事前に決めておくということです。

テスト中に解く順番を考える時間がもったいないです。

実際の入試問題には、様々な出題のされ方があります。

説明文・論説文や物語だけでなく、随筆や、詩・短歌・俳句が出題されることもあります。

随筆が出題されたらどうするか、詩・短歌・俳句ならどうするか、事前に決めておくこと理想的ではありま。

様々なパターンに触れて、実際に練習しておくためには、実際の入試問題を集めた「銀本」がおすすめです。

銀本とは、みくに出版の『中学入学試験問題集』の通称です。

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銀本は使い方が難しい面もあるので、もし興味があれば、こちらの記事もお読みください。

まとめ

中学受験の国語においては、解く順番が重要です。

解く順番を変えるだけで、点数が上がることがあります。

具体的には、

1. 漢字や語句
2. 得意な文章
3. 苦手な文章

の順番です。

まずは漢字や語句で確実に点を取りたいところです。

確実に点を取れるように、日頃から練習しておくことも重要です。

また、文章は得意なものから解くことが重要です。

解く順番は事前に決めておきましょう。

様々な入試問題の傾向に慣れていくことも重要です。

限られた時間で最大の成果を発揮するというのは、社会に出てからも役立つ重要な発想です。

得点を最大化できるように、解く順番も意識していきましょう。

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私・川口も家庭教師をしていて苦手な生徒を多く見てきました。

苦手な人こそ、まずは基本的な問題だけでもできるようにしたいです。

電流の問題には、もちろん難しい問題もあります。

しかし、シンプルに考えるだけで、基本的な問題は解けるようになります。

その方法は、「自分が電流だったらどっちを通りたい？」と問いかけるだけです。

豆電球が、電流にとって邪魔なものであるという前提知識は必要です。

しかし、その知識さえあれば、自分が電流になるだけでできます。

この記事では、なぜ、自分が電流になるだけで、問題が解けるのか説明していきます。

この記事の主な対象

• 「電流の問題が全くできなくて困っている…」という方
• 「基本的な問題はなんとかできるけど、もっと簡単にできないかな」という方

自分が電流になるとは

具体的な問題で見ていきましょう。

基本的な問題での活用例

この回路で、一番明るくなる電球を答える問題を考えましょう。

電流は、電池のプラスから出発して、マイナスを目指します。

出発してしばらく進むと、二手に分かれます。

どちらに進むかを選ぶことになります。

考えるのは、「電流にとって電球は邪魔な存在だ」ということです。

上にある緑の線を通ると、邪魔者２人に会うことになります。

下にある黄色の線を通ると、邪魔者１人に会うだけで済みます。

「自分が電流だったら、どっちを通りたい？」

それに対する返事は、「下の黄色の線」です。

したがって、最も明るくなる電球はウです。

ちなみに、ア・イは電球の個数が2倍なので、ウの明るさはア・イの2倍です。

入試問題での活用例

スイッチが加わる問題でも解くことができます。

2019年の日本大学豊山女子中学校では、以下のような問題が出題されました。

スイッチ１を開いて、スイッチ２を閉じると、流れる電流が一番小さいのはどの電流か、という問題です。

スイッチ１は開くので、電気は通りません。

スイッチ２は閉じるので電気が通ることができます。

スイッチ１を開き、スイッチ２を閉じると、以下の図に変わります。

先ほどと同じようにプラスから出発してマイナスに向かいます。

途中で二手に分かれます。

考えるのは、「電流にとって電球は邪魔な存在だ」ということです。

上の緑の線を通ると、邪魔者4人に会うことになります。

下の黄色の線を通ると、邪魔者1人に会うだけで済みます。

「自分が電流だったら、どっちを通りたい？」

それに対する返事は、「下の 黄色の線」です。

したがって、最も明るくなる電球はcです。

一方、a,b,d,eの4つは、全て同じ道にあるので、同じ強さの電流が流れます。

したがって、流れる電流が一番小さいのは、a,b,d,eです。

まとめ

中学受験の理科において、電流を苦手としている人は多くいます。

電流の問題では、明るさや電流の強さに関する問題が重要です。

まず最初の考え方は、 「自分が電流だったらどっちを通りたい？」 です。

電流が通りたいところに電流が強く流れ、電球も明るくなります。

基本的な問題であれば、自分がどちらを通りたいかを考えれば明るさや電流の強さを比較することができます。

もちろん、これだけでは、明るさや電流の強さが何倍かを求めることはできません。

しかし、電流が苦手な人にとっては、比較だけでもできるようになると、弱点が少し減ります。

また、明るさや電流の強さの比較ができるようになってから、強さが何倍かという勉強をしても遅くはありません。

苦手意識が強い人には、特に効果的でしょう。

「自分が電流だったらどっちを通りたい？」 と尋ねた瞬間、生徒が笑顔になったことがありました。

楽しく勉強できるというメリットもありますね。

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