「個別指導をお願いしたいけれど、何を基準に選べばいいのかわからない」

そんな悩みを持つ保護者の方は少なくありません。

「大手塾出身だから安心そう」と思われる方も珍しくないでしょう。

もちろん、実際に素晴らしい先生はたくさんいます。

大手塾出身の先生を否定したいわけではありません。

ただし、同じ「教える仕事」でも、集団指導と個別指導では求められる力がかなり違います。

集団授業で高い成果を出せる先生が、個別指導の力を持ち合わせているとは限りません。

この記事では、個別指導や家庭教師を選ぶ際に知っておきたい「先生との相性」や「見るべきポイント」についてお伝えします。

• 「家庭教師や個別指導を探しているけれど、何を基準に選べばいいかわからない」という方
• 「人気の先生を選べば安心なのかな？」と感じている方
• 「うちの子に合う先生を見つけたい」と考えている方

集団指導と個別指導では、求められる力がかなり違います

集団指導は「全体を動かす仕事」

集団授業では、多くの生徒を同時に指導します。

限られた時間の中で授業を進めながら、クラス全体の理解度を確認し、モチベーションを維持する必要があります。

・授業をわかりやすく説明する力
・クラス全体をまとめる力
・テンポ良く進行する力

が重要になります。

多くの子どもを相手に成果を出すための高度な技術が求められる仕事です。

個別指導は「一人を観察する仕事」

一方で、個別指導や家庭教師は、一人ひとりを見る仕事です。

同じ問題を間違えたとしても、

・計算ミスなのか
・理解不足なのか
・焦っているだけなのか
・問題文を読み違えたのか

原因は子どもによって異なります。

違いを判断して対応することが、個別指導の大切な役割です。

同じ「教える仕事」でも、求められる力は異なります。

集団指導で強みになりやすい力

授業をテンポ良く進める力

集団授業では、授業のテンポが非常に重要です。

説明が長すぎると集中力が切れますし、短すぎると理解が追いつきません。

多くの子どもが理解できるスピードで授業を進める力は、集団指導ならではの専門技術といえるでしょう。

クラス全体を引っ張る力

集団授業では、一人ひとりを見るだけでなく、クラス全体の空気を作る必要があります。

「やる気が出る雰囲気」

「みんなで頑張る空気」

を作れる先生は非常に魅力的ですよね。

お子さんによっては、教師の環境が大きな成長を支えることもあります。

限られた時間で広範囲を教える力

受験指導などでは、短期間で多くの内容を学ぶこともあります。

「何を優先して教えるか」

「どこを効率的に進めるか」

という判断も重要になります。

家庭教師・個別指導で重要になる力

「なぜできないか」を分析する力

個別指導では、正解か不正解かだけを見るわけではありません。

大切なのは、「なぜ間違えたのか」を分析することです。

例えば同じ計算ミスでも、

・途中式を飛ばした
・数字を書き間違えた
・考え方を誤解していた

など原因はさまざまです。

原因が違えば、対応方法も変わります。

生徒ごとに教え方を変える力

説明を聞けば理解できる子もいれば、実際に手を動かしながら整理した方が理解しやすい子もいます。

「この教え方が正解」

ではなく、

「この子には何が合うか」

を考え続けることが大切です。

待つ力・観察する力

個別指導では、説明する力だけでなく待つ力も重要です。

大人から見ると簡単な問題でも、子どもにとっては考える時間が必要なことがあります。

もしすぐに解説してしまえば、その場では早く終わるかもしれません。

しかし、子どもがどこまで理解していて、どこでつまずいているのかが見えなくなってしまいます。

本当に大切なのは、正解を教えることではなく、

「どこまでは分かっているのか」

「どの瞬間に考えが止まったのか」

「何が原因で手が止まっているのか」

を観察することです。

すぐ答えを教えるのではなく、

「今どこで悩んでいるのかな」

と見守れる先生は、子どもの理解度に合わせた指導がしやすくなります。

個別指導では、説明の上手さだけでなく、このような観察力も大切な要素の一つです。

実際には、同じ間違いに見えても、原因は子どもによって異なります。

「計算のやり方を理解していない」のか、「考え方は分かっているのに計算ミスをしている」のかによって、必要なサポートも変わります。

計算ミスや理解不足は、単純に「勉強不足」とは限りません。

子どものつまずき方にはさまざまなパターンがあります。

→ 関連記事：
「小学生の計算ミスが多い原因は？家庭でできる改善法5選」

「人気講師なのに合わない」が起きる理由

先生が悪いわけではなく、相性の問題

保護者の方から、「人気の先生なのに、うちの子はあまり伸びなかった」

という話を聞くこともあります。

人気講師でも合わないこと自体は不思議なことではありません。

先生が悪いわけでも、子どもが悪いわけでもありません。

単純に相性の問題であることも多いのです。

子どもによって伸びる環境が違う

競争がある方が頑張れる子もいます。

落ち着いた環境の方が力を発揮できる子もいます。

また、

・説明中心が合う子
・対話中心が合う子
・体験型が合う子

もいます。

「人気だから」

だけではなく、

「うちの子に合うか」

を見ることが大切です。

家庭教師・個別指導の先生を見るときのポイント

「この子はなぜ間違えていますか？」と聞いてみる

体験授業や面談の際に、

「この子はなぜ間違えていると思いますか？」

などと聞いてみるのはおすすめの方法です。

分析の視点がある先生かどうかが見えやすくなります。

生徒ごとの違いを具体的に話せるか

家庭教師・個別指導では、

「子どもによって違う」という前提がとても重要です。

例えば、計算ミスが多い場合でも、

・計算の仕組みを理解していないのか

・焦って数字を書き間違えているのか

・問題文の読み取りでつまずいているのか

によって、必要な対応は変わります。

また、説明を聞いて理解しやすい子もいれば、実際に手を動かしながら考えた方が理解しやすい子もいます。

「この子はここまでは理解できています」

「この問題ではここで考えが止まっています」

「この場面では自分で考える時間を取った方が良さそうです」

など、その子自身について具体的に話せる先生は、普段から子どもの様子をよく観察している可能性があります。

家庭教師・個別指導では、教え方の引き出しだけでなく、一人ひとりの理解の仕方やつまずき方を見極める力も大切です。

一方的に説明し続けていないか

先生がずっと話している授業が、必ずしも悪いわけではありません。

ただし、個別指導ではお子さんの反応を見ることや、よく話を聞くことも大切です。

お子さんが自分の考えを話せる雰囲気があるかも確認してみましょう。

「この方法が絶対」と言い切りすぎていないか

教育にはさまざまな考え方があります。

「絶対にこれが正しい」

と断言しすぎる先生よりも、

「この子にはこういう方法が合いそうですね」

と考えてくれる先生の方が安心できる場合があります。

実際には、体験授業の中で先生との相性や指導スタイルを確認することも大切です。

家庭教師の体験授業のポイントについては、こちらの記事で詳しく解説しています。

→ 「家庭教師の体験授業のポイントは２つ！初めての探し方」

最後に｜大切なのは「どちらが上か」ではなく相性

集団には集団の強みがあり、個別には個別の強みがあります。

どちらが上という話ではありません。

・集団で伸びる子
・個別で伸びる子
・両方を組み合わせた方が伸びる子

がいます。

大切なのは、

「人気の先生か」「有名な先生か」

だけではなく、

「うちの子に合っているか」

を見極めることです。

先生選びに迷ったときは、実績や肩書きだけでなく、子どもとの相性にも目を向けてみてください。

また、先生選びでは「何を教えるか」だけでなく、「どんな考え方で指導するか」も大切です。

家庭教師選びの判断基準については、こちらの記事でも詳しく書いています。

→ 「中学受験で家庭教師の選び方を他人に任せない！ポイントは理念！」

まとめ

個別指導や家庭教師を選ぶ際、

「大手塾出身だから安心」

だけで判断するのは少しもったいないです。

集団指導と個別指導では求められる力が異なります。

大切なのは、

「この先生はうちの子を見てくれているか」

という視点です。

子どもによって伸びる環境は違います。

だからこそ、肩書きよりも相性を大切にしながら先生を選んでいきましょう。

先生選びで迷ったらご相談ください

お子さんに合う先生や学習環境は、一人ひとり異なります。

「うちの子には集団と個別のどちらが向いている？」

「家庭教師を検討しているけれど判断に迷う」

「今の塾が合っているのかわからない」

そんな場合はお気軽にご相談ください。

LINEではいつでも無料でご相談いただけます。

実は、私は子どもの頃から教育に興味がありました。

一方で、弁護士になりたいという気持ちも子どもの頃からありました。

算数や数学が好きで、理系科目が得意だったので、理系に進みたい気持ちもありました。

それでも、苦手な文系科目と向き合ってでも弁護士を目指したいと思う気持ちもありました。

ただ、私が、職業を選ぶ際の根本となる考えがあります。

それは、必要とされる場所で力を発揮したいという思いです。

さまざまな経験を重ねる中で、私が最も必要としていただける場所は教育の世界なのだと、少しずつ感じるようになりました。

教育の仕事は、大人になってから偶然選んだものではありません。

気がつけば、子どもの頃からずっと私の人生の中にありました。

この記事では、私がなぜ教育の仕事を選び、今も教育に関わり続けているのかを紹介します。

私は「教育を受ける側」として育った

習い事漬けだった子ども時代

私は未就学児の頃から、多くの習い事を経験してきました。

そろばん、英会話、公文、学研教室、塾、ピアノ、水泳、サッカー、野球、ボウリング、バイオリン、習字。

思いつくだけでも、これだけあります。

特に小学生の頃は、週7日予定が埋まっている日々でした。

今では教える立場ですが、子どもの頃の私は、教わる側として非常に多くの教育を経験してきました。

ピアノは未就学児から中学生まで続けました。

バイオリンも経験しました。

スポーツも経験しました。

いわゆる勉強系の習い事もたくさん経験しました。

さまざまな教育や習い事を「受ける側」として経験してきたことは、今の私にとって大きな財産です。

子どもが習い事に通うとき、そこには必ず先生がいます。

説明の仕方、声のかけ方、教室の雰囲気、子どもとの距離感。

私は子どもの頃から、そうしたものを多く見てきました。

良い先生からも、苦手な先生からも学んだ

たくさんの習い事をしていると、本当に多くの先生と出会います。

優しい先生。厳しい先生。面白い先生。説明が上手な先生。

一方で、子どもながらに「自分には合わないな」と感じる先生もいたのも事実です。

私は授業を受けながら、

「この説明は分かりやすいな」

「こういう声かけはやる気が出るな」

と感じることがありました。

逆に、

「自分ならこういう言い方はしないな」

「こう接すると子どもは嫌な気持ちになるのではないか」

と思うこともありました。

苦手だった先生からも学ぶことはありました。

嫌な経験も、将来自分が教える立場になったときの反面教師になります。

私は子どもの頃から、教育を受けながら、同時に自分が指導者になったときのための勉強をしていました。

小学生の頃から教育にも法律にも興味があった

算数や数学が好きだった

私は算数や数学が好きな子どもでした。

本は全然読まないのに、時間さえあれば、算数図鑑を読んでいました。

理系科目が得意で、将来は理系に進みたい気持ちもありました。

問題を考えることが好きでした。

どうしてそうなるのか。

なぜその答えになるのか。

別の解き方はないのか。

そういうことを考えるのが好きでした。

今の指導でも、単に答えを出すだけではなく、

「なぜそう考えるのか」

「どこでつまずいているのか」

「その子にとって分かりやすい説明は何か」

を大切にしています。

この姿勢は、子どもの頃から算数や数学に親しんできたことともつながっているでしょう。

一方で弁護士にも憧れていた

私は、子どもの頃から弁護士にも憧れていました。

しかし、文系科目は苦手でした。

それでも、弁護士になりたいという気持ちはずっとありました。

小学生の頃から理想の塾を作りたいと思っていた

小学2年生から始まった中学受験

私が中学受験の勉強を始めたのは小学2年生の2月頃(新小3)です。

塾では成績の良い生徒として扱われていました。

最終的には、市川中学校、開成中学校、栄光学園中学校、筑波大学附属駒場中学校に合格しています。

塾では「エース」として先生から期待される立場でした。

もちろん、期待されることは悪い気持ちではありません。

ただ、私の関心は自分の成績だけではありませんでした。

塾で見ていた世界と、学校で見ていた世界には、大きな違いがありました。

塾と学校で見た大きなギャップ

小学校へ行くと、塾とは全く違う世界がありました。

放課後に残って先生と勉強している同級生がいました。

授業についていくのに苦労している様子でしたが、その子なりに頑張っているのも私は感じていました。

塾では当たり前だと思っていたことが、学校では当たり前ではありませんでした。

同じ学年なのに、どうしてこんなに差があるのだろう。

勉強が得意な子だけを見ていてよいのだろうか。

そういう疑問が、少しずつ自分の中に積み重なっていきました。

私自身は勉強が得意な方でした。

しかし、だからといって誰もが同じように勉強できるとは思いません。

むしろ、勉強に苦労している子の方が気になりました。

この感覚が、今の私の教育観の原点です。

自分ならどういう塾を作るかを考えていた

小学生の頃から、私は「自分ならどういう塾を作るだろう」と考えていました。

集団の中で埋もれてしまう子をそのままにしたくないという思いはありました。

成績上位の子を伸ばすことも大切です。

一方で、勉強に苦労している子、一斉授業では理解しきれない子、質問するタイミングを逃してしまう子にも、もっと目を向ける必要があるのではないかと思っていました。

私は優秀であることがすべてだとは思っていません。

誰もがトップを目指す必要もありません。

一人ひとりが自分なりに成長することに大きな意義があります。

その考えは、子どもの頃から今まで変わっていません。

そろばんも今の教育観に影響している

小学校入学前から続けたそろばん

そろばんも、今の仕事に大きく役立っています。

私は小学校入学前に珠算3級を取得しました。

小学校1年生では暗算1級を取得しています。

暗算1級は、全珠連と商工会議所の両方で合格しました。

その後も珠算と暗算を続け、小学校4年生か5年生の頃には珠算2級を取得しました。

当時は暗算と珠算の検定が一体となっていたため、暗算は1級止まりでしたが、暗算3段程度の点数を取っていました。

大会や検定で学んだこと

小学校3年生では東京都大会に推薦出場しました。

通っていたそろばん教室で、私が唯一の推薦でした。

教室では力がある方なのに、都大会では、一切活躍できずに、上には上があるこを知りました。

小学校4年生からは町田市大会が開催されました。

総合部門で3年連続3位になったものの、2位までが都大会出場だったので、結果的に3年生が最初で最後の都大会になりました。

町田市大会では、読み上げ暗算は3連覇。読み上げ算も1回優勝しました。

結果だけを見ると、順調に見えるかもしれません。

しかし、当然ながら、その裏には日々の練習がありました。

思うようにできない日もあります。

努力しても、すぐに結果が出るとは限りません。

それでも続けていく中で、少しずつできることが増えていく。

そろばんを通じて、目標に向けて努力することの素晴らしさを身につけることができました。

努力と成長のプロセスを知った

そろばんを通じて学んだことは、今の指導にも活きています。

努力を続けること。

少しずつ成長すること。

結果が出るまで諦めないこと。

そして、人によって成長のスピードが違うこと。

子どもたちは一人ひとり違います。

同じ学年でも違います。

同じ教材を使っていても違います。

すぐにできる子もいれば、時間をかけて伸びていく子もいます。

私はそのことを、自分自身の経験からも感じてきました。

子どもたちを見るときには、「今できているかどうか」だけではなく、

「どう伸びていく途中なのか」を見るようにしています。

中学生の頃には家庭教師になりたかった

一人ひとりと向き合う仕事への憧れ

私は中学生の頃には、家庭教師になりたいと思っていました。

学校の先生でもなく、塾講師でもなく、家庭教師でした。

一人ひとりと深く向き合える仕事だからです。

勉強に困っている子を支えたい。

一人ひとりの力になりたい。

その子に合わせて教えたい。

小学生の頃から感じていた教育への問題意識が、家庭教師という仕事への憧れにつながっていったのだと思います。

高校生の頃には会社を作ることまで考えた

高校生になると、教育への思いはさらに強くなりました。

どうしたら家庭教師ができるのか。

どうしたら理想の教育ができるのか。

会社を作ることまで考えていました。

当時、知人から家庭教師をしているという話を聞くと、とてもうらやましく思いました。

それほど、私は家庭教師という仕事をやりたいと思っていました。

教育業界への思いは、大学生になってから急に生まれたものではありません。

子どもの頃から少しずつ育ってきたものです。

大学1年で家庭教師を始めた

2005年に高校を卒業し、2006年に慶應義塾大学経済学部へ入学しました。

そして大学1年生から家庭教師を始めました。

ようやく念願が叶った瞬間でした。

実際にやってみて、やっぱり私は家庭教師という仕事が好きでした。

生徒の成長を見って、一緒に歩むことが好きでした。

苦手だったところができるようになる瞬間を見ることが好きでした。

そして何より、一人ひとりと向き合えることが好きでした。

子どもの頃から教育に興味があり、中学生の頃には家庭教師になりたいと思い、高校生の頃には教育の仕事について考え続けていました。

大学1年で家庭教師を始めたことは、私にとって特別な出来事であると同時に、ある意味では必然だったのかもしれません。

法律の道にも本気で挑戦した

理系だった私が法律を目指した

私は理系科目が得意でしたし、好きでした。

理系の分野に興味があったので、高校生の頃までは大学は理系に進むことも考えていました。

しかし一方で、子どもの頃から弁護士になりたいという気持ちもありました。

文系科目は苦手でしたが、浪人して受験勉強に専念するからには、法律の世界に挑戦したいと考えました。

浪人と同時に文系に転じました。

しかし、文系科目の壁は高く、大学受験では苦労しました。

法学部に進みたくて多くの大学を受験しましたが、不合格が続きました。

それでも、数学が得意だったことに助けられ、慶應義塾大学経済学部だけには合格することができました。

慶應義塾大学経済学部から一橋大学法科大学院へ

2006年に慶應義塾大学経済学部へ入学し、2012年に卒業しました。

卒業に6年かかりましたが、卒業と同じ年に、一橋大学法科大学院へ進学しました。

法科大学院は3年制で、2015年に修了しました。

一橋大学法科大学院に進学できたことは、自分でも驚きでした。

私立の法科大学院に進むことになるのだろうと思っていました。

しかし、ご縁があり、一橋大学法科大学院で学ぶことになりました。

法律の道にも本気で挑戦しました。

一方で、法科大学院に進学することは、私にとって教育業界から離れることでもありました。

法科大学院では、勉強中心の生活になるので、家庭教師をする余裕はありません。

大学1年生から家庭教師をしていた私にとって、それは大きなデメリットでもありました。

法律を学びたい。

でも教育の仕事から離れることには葛藤がある。

その両方の気持ちがありました。

司法試験に5回挑戦した

2015年に法科大学院を修了し、2015年から2019年まで司法試験を受験しました。

当時の司法試験は、法科大学院修了後に5年5回の受験資格が与えられる制度でした。

私はその5回をすべて受験しました。

司法試験は、受けるだけでもハードな試験です。

試験は5日間(3日目は試験なし)にわたって行われ、試験時間は合計で約20時間あります。

そのほとんどが論文式試験で、当時は全部で数万字にもわたる答案をボールペンで手書きしていました。

私は会場が少し遠いこともあり、毎年ホテルに5泊して受験していました。

初めて受けたときは、試験の初日の途中から全身が筋肉痛になりました。

もちろん2回目以降も、途中からは全身が筋肉痛です。

試験のない3日目は、毎年ぐったりして昼寝ばかりしていました。

司法試験への挑戦は、筋肉痛との戦いもあります。

ボールペンを選ぶことや、持ち方の研究に加え、磁器治療器なども活用しました。

それだけハードな試験に5回挑戦しきったことは、今でも誇りに思っています。

司法試験の経験自体が、今の仕事にも大きく役立っていますし、司法試験予備校で学んだことも大きく役立っています。

司法試験予備校での講義が、教える立場としてすごく参考になっています。

教育はずっと人生の中心にあった

昼は勉強、夜は家庭教師

法科大学院を修了してからは、司法試験の勉強をしながら教育の仕事を続けていました。

昼は勉強。夜は家庭教師。

仕事としては、ほぼ家庭教師専業に近い形でした。

司法試験の勉強は大変でしたが、生徒と向き合う時間は私にとって大切な時間でした。

法律の勉強をしながらも教育の仕事を続けていたことで、自分にとって教育がどれほど大きな存在なのかを少しずつ感じていきました。

旅行業界も経験した

司法試験を一度受験した後、家庭教師もしながら旅行業界の仕事も少し経験した時期もありました。

私は旅行も好きですし、総合旅行業務取扱管理者という国家資格も取っています。

教育とは違う世界を仕事として見ることができたのは、私にとって貴重な経験でした。

しかし、やはり自分が力を発揮できるのは教育業界だと感じました。

私は教育業界に「戻った」というより、そもそも教育との関わりをずっと持ち続けていました。

法律を学んでいる間も、旅行業界を経験した時期も、教育への関心がなくなることはありませんでした。

司法試験を終えたときに感じたこと

司法試験の受験資格を使い切ったとき、私の中にはいくつかの気持ちがありました。

やりきった達成感。大きな開放感。そして、悔しい気持ち。

それらが同時にありました。

ただ、「もっと続けたい」という気持ちはありませんでした。

5回すべて受験しきったからです。

本気で挑戦しました。

最後までやりきりました。

だからこそ、自分の中で区切りをつけることができました。

そして司法試験に挑んだ時期は、結果的に自分の居場所を見つけるための期間でもありました。

法律にも本気で挑戦した。教育の仕事も続けた。

その中で、自分が最も必要としていただける場所は教育なのだという思いが強くなっていきました。

司法試験には本気で挑戦していたものの、後半の時期は、合格しても弁護士の道に進まず家庭教師を続けようと思っていました。

私が教育の仕事を続ける理由

必要とされる場所で力を発揮したい

私は昔から、必要とされる場所で力を発揮したいと考えていました。

教育の現場では、一人ひとりの子どもに違いがあります。

すぐに理解できる子もいます。

時間をかけて理解する子もいます。

自信をなくしている子もいます。

本当は力があるのに、集団の中では目立たない子もいます。

様々な子どもたちと向き合う中で、私は自分が必要とされていることを感じてきました。

もちろん、教育の仕事は簡単ではありません。

思うようにいかないこともあります。

しかし、それでも私はこの仕事が好きです。

一人ひとりの成長に関われることに、大きな意味を感じています。

教育は私の居場所だった

私は教育だけを見てきたわけではありません。

法律にも本気で挑戦しました。

旅行業界も経験しました。

しかし振り返ってみると、教育はずっと私の人生の中にありました。

未就学児の頃から多くの習い事を経験し、

小学生の頃から教育について考え、

中学生の頃には家庭教師になりたいと思い、

高校生の頃には会社を作ることまで考え、

大学1年で家庭教師を始め、

法科大学院に進学してからも、

司法試験を受験している間も、

教育との関わりは続いていました。

教育は、後から選んだ仕事ではありません。

ずっと自分の中にあったものです。

そして今、私は教育が自分の居場所なのだと感じています。

現在の活動

現在は、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校、学研和泉多摩川駅前教室、家庭教師、学び舎川口など、さまざまな形で教育に関わっています。

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、暗算力や数字感覚を育てる学びに関わっています。

学研教室でも、子どもたちの基礎学力を支える仕事をしています。

家庭教師では、一人ひとりの状況に合わせて指導しています。

学び舎川口では、個別に学びを支える場を作っています。

形はそれぞれ違います。

しかし根底にある思いは同じです。

一人ひとりの成長を支えたい。

その子に合った学び方を一緒に考えたい。

そして、一緒に歩んで、一緒に成長を喜びたい。

勉強が得意な子だけでなく、苦労している子にも目を向けたい。

その思いで、今も教育に関わっています。

おわりに

私は子どもの頃から、教育にも法律にも興味がありました。

算数や数学が好きで、理系に進みたい気持ちもありました。

一方で、弁護士にもなりたいと思っていました。

その中で、教育への思いもずっと持ち続けていました。

小学生の頃から理想の塾を作りたいと思っていました。

中学生の頃には家庭教師になりたいと思っていました。

高校生の頃には、会社を作ることまで考えていました。

大学1年生で家庭教師を始めました。

法律にも本気で挑戦しました。

司法試験にも5回挑戦しました。

それでも振り返ってみると、教育はずっと私の人生の中にありました。

教育は、後から選んだ仕事ではありません。

子どもの頃から続いている、私の大切なテーマです。

これからも、一人ひとりの子どもたちと向き合っていきたいと考えています。

しかし、実際のスタートはご家庭ごとに違いますよね。
小4や小5から受験を意識し始めるご家庭もあれば、低学年のうちからじっくり土台を築いていく方針を選ぶ場合もあります。

特に低学年からスタートする場合、スタート時から受験期まで一貫して見守る存在は、お子さまの成長にとって大きな支えになると考えています。

一人の先生が継続して関わることで、変化や課題にも柔軟に対応できるからです。

本記事では、狛江・和泉多摩川エリアで、低学年から無理なく受験準備を進めていくための学びの選択肢をご紹介します。
継続的な個別対応や、そろタッチ・学研教室の併用など、実際に指導をしている現場経験に基づく情報をお届けします。

【この記事はこんな方におすすめです】

• 「中学受験を視野に入れているけれど、今はまだ低学年。何から始めればいい？」という方
• 「子どもを複数の先生に預けるより、ずっと見守ってくれる先生にお願いしたい」という方
• 「そろタッチや学研教室って、受験勉強に役立つの？」という方

低学年の学びが、中学受験の土台になる

「小4から塾に通わせたけれど、思ったより成績が伸びない…」というお悩みは、決して珍しいものではありません。

中学受験のスタート時期はご家庭ごとにさまざまですが、低学年のうちから“土台づくり”を意識しておくと、その後の学びがスムーズにつながります。

「思考力」「計算力」「学習習慣」といった学びの土台があると、受験勉強に取り組みやすくなります。
中学受験では、単なる知識だけでなく思考力や応用力が求められるので、算数の文章題や図形問題で暗算力や読解力が役立つ場面も多いです。

低学年のうちから無理のない形で暗算力や読解力を育てておくと、後の学びにも良い影響が期待できます。

一人の先生がずっと見守る“一貫指導”の安心感

一人の先生が長期にわたって見守る指導スタイル、つまり、「一貫指導」であれば、「何が得意で、どこにつまずいているか」、どんな声かけが響くか」といったことを、日々のやり取りの中で細かく把握できます。

お子さまの性格やご家庭の方針をふまえて、必要なタイミングで的確なサポートができるのは、一貫指導ならではの強みです。

たとえば
「今は〇〇が苦手だけれど、焦らず取り組めばきっと克服できる」
「この単元は先取りしておくと、後の学習がスムーズになる」
といった判断を、学年や教科を越えて柔軟に行うことができます。

また、お子さまにとっても、いつも同じ先生が見守ってくれることは大きな安心につながると考えられます。
「わかってくれている」という信頼関係があれば、失敗しても前向きに学び続けられるということもあるでしょう。

また、私自身は、家庭教師としての1対1の指導に加え、そろタッチや学研教室でも指導者として多くの子どもたちの成長を見守ってきました。
それぞれの教材や環境の特性を活かしたサポートができるのも、長く関わる講師だからこそだと感じています。

そろタッチ×学研で広がる、低学年の学びの可能性

そろタッチは、タブレットを使って楽しくそろばん式暗算の力を育てるプログラムです。
一方で、学研教室では、読み書き計算などの基礎力を紙の教材で繰り返し定着させながら、思考力なども育てていくく学習スタイルを採っています。

それぞれ異なるアプローチを持つ2つの学びですが、「粘り強く取り組む姿勢」や「集中力」「自己管理力」といった非認知能力も育てることができるのは共通しています。
この2つを併用することで、数や文章の理解、考える力、学ぶ習慣など、低学年期に必要な力をバランスよく育むことができます。

また、そろタッチの“ゲーム感覚”と、学研の“落ち着いて取り組むプリント学習”という対照的なアプローチは、子どもの気分や性格に応じたうまく使い分けることで、学習を楽しく継続しやすいことも期待できます。

低学年期から受験期までを見据えた、川口の一貫した指導

私は、ほぼ中学受験専門の家庭教師として、これまで数多くの生徒を指導してきました。
現在は、家庭教師に加え、「そろタッチ和泉多摩川校・狛江校」の教室長として低学年向けの暗算指導に携わるほか、「学研教室(和泉多摩川駅前教室)」および個別指導塾「学び舎川口」でもすべての指導を私一人で行っています。

そろタッチや学研教室については中学受験を考えていないお子さんもいらっしゃいます。

一方で、中学受験を考えているお子さんであれば、「中学受験に必要な力をどう段階的に育てていくか」も意識して指導することもできます。

もう一つの特徴が、お子さまが高学年になり、本格的に受験勉強を進めるようになったタイミングで、私自身が家庭教師として、あるいは個別指導として指導を引き継げるという点です。

つまり、低学年期には教室を通して基礎を育て、必要に応じて1対1の指導にスムーズに移行できる――“本当の意味での一貫指導”が可能です。

これは、教室と家庭教師の両方を自ら手がけている私だからこそご提供できる、他にはないサポート体制です。

 少人数制で、一人ひとりを丁寧にサポート

教室では、少人数制ならではの落ち着いた環境の中で、お子さま一人ひとりに丁寧に向き合っています。
学びのペースや性格に応じた対応ができる体制を大切にしており、「基礎をじっくり育てたい」というご家庭にも安心してご利用いただけます。

たとえば、そろタッチでは1クラス6〜8人を定員とし、アプリによって進度や課題が個別に最適化されています。
また、学研教室では一人ひとりが異なる内容の教材に取り組むスタイルのため、それぞれのペースで学びを進めることができます。

いずれも学年にとらわれない“無学年制”で学べるのも特長です。
兄弟姉妹で一緒に参加することもでき、それぞれに合った内容で学べるため、ご家庭全体の学習サイクルを整えやすいと考えられます。

こうした「少人数 × 個別最適化」の環境は、どのお子さまにも丁寧な声かけやサポートが届きやすいのが特長です。また、「今すぐ通う必要はないけれど、将来的に検討したい」という方には、
・体験のタイミングのご相談
・資料のお渡し
・今後の学習の進め方に関するアドバイス など、
ご希望に応じた対応が可能です。まずはお気軽にご相談ください。

まずは教室の雰囲気から知りたい方へ｜体験・相談受付中！

「まだ中学受験なんて先の話…」という方も、まずはお子さまに合った学びのスタイルや教室の雰囲気を知ることから始めてみませんか？

私は現在、狛江・和泉多摩川エリアで、「そろタッチ和泉多摩川校・狛江校」「学研和泉多摩川駅前教室」、そして個別指導教室「学び舎川口」を運営しており、家庭教師としても中学受験を中心に指導を行っています。

各教室の体験や面談の内容・費用は異なりますが、LINEやメールでのご相談は無料です。

また、「まず何をしたらいいかわからない」「一度話を聞いてみたい」という方は、そろタッチや学研の無料体験にお越しいただいたタイミングで、ご相談いただくことも可能です。

お子さまの様子を見ながら、「いつから」「どこから」始めるのがよいかを一緒に考えていきましょう。
どうぞお気軽にご連絡ください。

各サービスの詳細や体験申し込みは、以下のページをご覧ください：

・そろタッチ和泉多摩川校・狛江校｜体験・詳細はこちら
・学研教室（和泉多摩川駅前）｜体験・詳細はこちら

どこから始めるべきか迷う方は、川口陽平のLINE公式アカウントでご相談も可能です：
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まとめ｜低学年期の学びが、未来の受験を支える力に

中学受験の準備は、早ければいいというものではなく、「どのタイミングで」「どのような方法で」取り組むかも重要です。

特に低学年期は、知識の詰め込みではなく、「数に親しむ力」「考える力」「学ぶ習慣」など、後の学びにつながる“土台”を育てるのに適した時期です。
遊びと学びの中間のような柔らかいスタイルで、無理なく楽しみながら力を育てていくことで、将来的に応用力や自信にもつながっていきます。

狛江・和泉多摩川エリアで、そろタッチや学研教室、家庭教師・個別指導などの選択肢を通じて、お子さまに合った学びを一緒に探してみませんか？

体験やご相談を通じて、「いま必要なこと」「これからの可能性」をご家庭とともに考えていきます。どうぞお気軽にご連絡ください。

数年間勉強を続けるというだけではなく、少なからずその後の進路を左右します。

中学受験の勉強だと、集団塾に通うのが一般的ですよね。

もちろん集団塾には集団塾の良さがありますが、フォローしきれない部分が出てくることもあります。

フォローしきれない部分については、マンツーマンでのサポートが効果的です。

この記事では、私・川口の家庭教師としての取り組みや指導方針についてご紹介します。

なお、私のプロフィールはこちらのページからご覧ください。

この記事の主な対象

• 「集団塾だけでは不安。家庭教師で個別に見てもらいたい」という方
• 「中学受験を見据えて、子どもに合った勉強方法を見つけたい」という方
• 「勉強のやり方からサポートしてくれる先生を探している」という方

家庭教師としての指導スタイル

家庭教師として、私は一人ひとりの理解度や性格、学習環境に合わせて柔軟に対応しています。

「どのように教えるんですか？」と尋ねられることもありますが、「こう教える」と決まっているものはありません。

指導内容は完全にカスタマイズ可能で、宿題のサポートから志望校対策まで、必要なことを見極めて進めていきます。

教材についても、状況や希望に応じて柔軟に対応します。

塾にお通いの方であれば、基本的には塾の教材を用い、場合によってはご相談しながら市販教材を活用することもあります。

家庭教師の役割というのは、単に教えることではありません。

むしろ、解き方を教えることは、家庭教師の役割の中のごく一部であって、他に大事なことが多くあると考えています。

例えば、生徒の話をよく聞くことで、つまずきの原因を探ること。

生徒に問いかけて本当に理解しているか確認すること。

そして、勉強の進め方を一緒に考えること。

ときには手足の動きや表情から読み取ることもあります。

私の指導はただ“横にいる”のではなく、つまずきや理解の壁に対して具体的な支援を行うように心がけています。

中学受験に強い理由

私はこれまで主に中学受験を中心に家庭教師を行ってきました。

進学塾の補完として、また塾に通っていないお子さまに対しても、志望校合格に向けて一歩ずつ力を伸ばすサポートを行っています。

単なる暗記やテクニックに頼るのではなく、「なぜそうなるのか？」を大切にして、”伸びしろ”に上限を作らない指導を意識しています。

特に算数においては、問題文の読み取りや作図などを用いた条件整理の仕方の指導を含め、「理解して解ける力」を養成します。

なお、私の詳しい経歴などについてはこちらをご覧ください。

地域密着でありながら広範囲に対応

私は現在、狛江・和泉多摩川エリアを拠点とし、そろタッチの教室長や学研教室の先生として地域密着の教育サービスも行っています。

未就学児から小学生まで、様々なお子さんと接してきた経験は、家庭教師としての指導にも活かされています。

一方で、家庭教師としての活動エリアは狛江に限定していません。

東京都内は全域、神奈川・埼玉・千葉、さらにはご要望があればその他の道府県も伺います（交通費等は応相談）。

そろばん経験者にも寄り添える強み

補足すると、私は子どもの頃、そろばんを学び、検定や大会にも参加してきました。

こうした経験から、そろばん経験者が持つ強みや、逆に中学受験算数で苦労しがちなポイント（計算ミスや図形・文章題とのギャップなど）を理解しています。

現在もそろタッチの教室長として「そろばん式暗算」の学習をサポートしており、日々教室の現場で子供たちを見ています。

そろばん出身のお子さまで、無理なく受験への橋渡しをしたいという方にもお役に立てると考えています。

よくあるご質問と回答

Q. 家庭教師は週に何回お願いできますか？ A. 回数・時間帯ともにご相談に応じます。不定期でも構いませんし、毎週複数回というのも可能です。

Q. オンラインでの指導も可能ですか？ A. はい、Zoomなどを利用したオンライン指導にも対応しています。

Q. 指導教科は何ですか？ A. 中学受験を想定した国語・算数・理科・社会の4科に対応しています。毎回バラバラでも構いませんし、その場で「今日は算数でお願いします。」というご依頼も差し支えありません。

Q. 過去問の添削は可能ですか？ A. 添削いたします。量にもよりますが、家庭教師として授業で使う問題については、基本的にすべて事前に添削いたします。それだけでなく、基本的に全教科の全問題を分析し、「この問題は取りたい」「この問題は取れなくていい」というような分類をいたします。そうすることで、具体的にどの問題が取れたら合格点なのか、そのためにはどこを復習すればいいのか、というサイクルを作ることができます。入試が近づいてくる時期になると、事前に過去問を解いておいてもらい、伺った際に解きなおしを進めることが多いです。

Q. 授業時間外に相談や質問は可能ですか？ A. 対応いたします。授業時間外であっても、少なくとも文字で解決できることに関しては何度でも無料で対応いたします。具体的な問題についても質問なども対応いたします。添削も授業で扱うものは無料で添削いたしますが、1週間に過去問3年分など、あまりにも量が多い場合などは相談させていただく場合もあります。

まとめ

中学受験は、お子さまのみならず、ご家庭にとっても大きな挑戦です。

家庭教師を利用されるのであれば、信頼できる家庭教師であることが重要ですよね。

私の指導は、単に学力を上げるだけではなく、一人ひとりの特性に合わせた丁寧な伴走を重視しています。

「家庭教師＝その子に寄り添える存在」であるべきだと考えているからです。

空き状況なども日々変化いたします。まずは一度、お話を聞かせてください。

私は合わない、信頼できないと判断された場合は、ご遠慮なく他の先生をご利用いただいて構いません。

家庭教師について興味のある方は、こちらから詳細をご覧ください。

• 「家庭教師を探したいけど、探し方が分からない」という方
• 「個人契約の家庭教師でマッチングサイトを使いたいけど、迷ってしまう」という方
• 「マッチングサイトを使うと、いくらぐらいかかるんだろう。」という方

家庭教師を個人契約で探す場合に、家庭教師マッチングサイトを利用するという方法があります。

私は家庭教師をしています。

実際に、マッチングサイトを使って生徒と出会ったことも数多くあります。

私・川口が利用していて、お勧めできるサイトを3つ紹介します。

3つを順不同に紹介しますので、ランキングではありません。

良いところ、悪いところなどの特徴や、費用面も比較します。

マッチングサイトを利用して方の中には、「思ったよりも費用が掛かった」などのトラブルも起こります。

トラブルを避けるためにも、是非最後までお読みください。

おすすめ家庭教師マッチングサイト①to-last

まず最初に紹介するのはto-lastです。

To-lastでは、先生のプロフィールを見て気になる先生を指名することができます。

また、「こういう条件の先生を募集します」と募集をして応募を待つ方法もあります。

地名で検索することや、学歴で検索することもできます。

オンライン指導に対応している先生に絞って検索することもできます。

To-lastの良いところは、登録している家庭教師の人数が多いことです。

おそらくマッチングサイトの中では一番多いです。

細かい条件に当てはまる家庭教師をピンポイントで探しているという方は、家庭教師を見つけやすいでしょう。

一方で、人数が多いということは、選ぶのが大変な面も出てきます。

プロフィールを見て指名するとしても、検索するとズラっと先生が出てきます。

数多くの先生から、一人一人見て選ばないといけません。

また、家庭教師を募集して応募を待つという方法でも、応募が殺到することがあります。

募集に対して、20人30人の応募があるということはよくありますし、100人以上の応募があったのも見たことがあります。

数多くの応募があると、選択肢が多いということではあります。

しかし、応募した先生のプロフィールなどを見て、ご自身で選ばないといけないということになります。

料金については、to-lastでの紹介料は税込み7,800円です。

かかる費用は紹介料だけなのですが、注意点があります。

to-lastでは、「連絡先を入手する際に」紹介料が発生します。

実際に先生と会って、体験授業を受けてからではなく、先生と会ったことがない段階で料金が発生するということです。

事前にサイトを通じて先生に質問することも可能ではありますが、個人的にはやや使いにくい部分も感じています。

そして、紹介料を払って、連絡先をもらった後に、ご自身で先生に連絡をする必要があります。

そのうえで、体験授業や面接の日時を直接調整することになります。

ところが、体験授業を受けてみたらイメージと違った、あるいは、他の先生も見てみたいということもありますよね。

他の先生の連絡先を入手するためには、さらに7,800円がかかることになります。

複数の先生の体験授業を受けてから選びたいという場合は、先生の人数×7,800円が必要になります。

しかも、体験授業を受けた中に、良さそうな先生な先生がいなければ、さらに7,800円がドンドンかかることになります。

「どういう先生と巡り合うか」という運によっては、紹介料が高額になるというデメリットがありますのでご注意ください。

お勧め家庭教師マッチングサイト②ASK

次に、ASK というサイトを紹介します。

ASKでも、先生のプロフィールを見て気になる先生を指名する方法と、条件を付けて募集をして応募を待つ方法があります。

検索についても、to-lastと大きくは変わりません。

料金については、税込み19,800円と、to-lastより高額ではあります。

しかし、面接をして、実際に先生との指導が開始するという段階になって初めて料金が発生します。

面接をして、やっぱり合わないと思ったら料金が発生しません。

納得いくまで、何人かの先生と面接することもできます。

また、一旦指導開始となった後でも、やっぱり他の先生の指導を受けてみたいという場合もありますよね。

ASKでは、1年間は教師の交代でも追加費用がかかりません。

ちなみに、面接については、to-lastは直接日程を調整する必要がありましたが、ASKの場合はASKが間に入ります。

具体的には、面接する先生が決まったら、面接希望日をASKの方に伝えて、それを見た先生が面接日を選びます。

面接日を決めてから、先生の方から挨拶の電話が入るようになっているので、面接日が決まるまで直接話すことはないというのが特徴です。

ただし、ASKを間に通してうまく調整できない場合は、直接話して決めることになる場合もあります。

おすすめ家庭教師マッチングサイト③マッチングティーチャー

3つ目に、マッチングティーチャーというサイトを紹介します。

先生のプロフィールを見て気になる先生を指名する方法と、条件に合う先生の応募を待つ方法があるのは同様です。

検索についても同様です。

マッチングティーチャーで発生する費用は、税込み9,800円の紹介料です。

実際に先生と面接をしてみて、指導を開始するかどうかを判断してから初めて費用が発生するというのはASKと同じです。

何人かと面接して、納得いく先生が見つかるまで費用がかからないという点も同じです。

ただし、教師の交代を希望する際は、原則としてもう一度9,800円の紹介料が発生します。

例外的に、家庭教師側の一方的な都合で継続ができないという場合は、1か月間だけ無料で他の先生を紹介してもらうことができます。

面接については、直接調整することになるのですが、電話やメールなどは使いません。

マッチングティーチャーには、サイト上でメッセージを交換するシステムが搭載されています。

面接が決定する前の段階では、サイト内のメッセージでやり取りすることになっています。

事前に、メッセージで何度でも直接質問などをすることができます。

実際に、私もマッチングティーチャーを利用した際は、どういう風に指導を進めるかなど、面接の前に様々な話をすることがあります。

そして、納得ができたら、面接の日時をメッセージで調整していきます。

もちろん、面接が決定した場合には、連絡先を交換することができます。

その際は、サイト内のメッセージボックスにお互いで連絡先を入力することになります。

おすすめ家庭教師マッチングサイトを比較

ここまで3つのサイトを紹介してきましたが、表にまとめてみました。

まず、登録している先生の人数については、to-lastが一番多いでしょう。

しかし、他のサイトが、ものすごく少ないというわけでもありません。

そもそも、家庭教師は、複数のサイトに登録しているのが一般的です。

どこのサイトを選んだからといって、先生が大きく変わるということはないと考えられます。

実際に、私も今回紹介した3つのサイトは、いずれも登録しています。

面接の調整、実際に先生とお会いする日時の調整についても違いがあります。

to-lastでは、紹介料を払って、連絡先をもらってから電話などで直接連絡を取って調整することになります。

ASKでは、ASKの方に希望日時を送るという形で間に入ってもらいます。

マッチングティーチャーでは、サイト上でメッセージのやり取りをして調整することになります。

料金についても違います。

To-lastは1回7,800円ですが、先生の連絡先を手に入れるたびに料金が発生します。

ASKは19,800円ですが、教師の交代の場合であっても、1年間は追加の費用がかかりません。

マッチングティーチャーは、9,800円で、教師の交代は原則として別料金となります。

ただし、例外的に、家庭教師側の一方的な都合で継続ができないという場合は、1か月間だけ無料で他の先生を紹介してもらうことができます。

まとめ

おすすめの家庭教師マッチングサイトを紹介しました。

この記事で紹介したのは、

• to-last
• ASK
• マッチングティーチャー

です。

それぞれに違いがあり、どれが良くてどれが悪いというものではありません。

個人契約の家庭教師には、「クビにしにくい」などのデメリットもあります。

派遣の家庭教師も合わせて比較してみるということもお勧めできます。

まずは、無料で資料請求をして、個人契約とどちらにするか、という判断材料を増やしてみるのも効果的でしょう。

家庭教師のことでお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

個別指導にご興味のある方は、詳しくはこちらからご覧ください。

例えば、「17時開始」という約束であれば、17時の少し前に到着するようにしますよね。

「少し前」として、何分前に到着するのが適切か、という問題があります。

家庭教師をしている私は、2分～3分前を目指して伺っています。

どうして2分～3分前なのか、経験談も踏まえて述べていきます。

この記事の主な対象

• 　「家庭教師って何分前に準備しておけばいいのかな？」という方
• 　「家庭教師をするときに、何分前に着くように行けば良いんだろう」という方

家庭教師は何分前に着くべき？

家庭教師が何分前に着くかを考える際に、考慮することを述べていきます。

一般論としては、時間を約束しているので遅刻はしてはいけません。

ところが、早く着きすぎても迷惑になる場合があります。

早すぎず遅すぎず、という時間に到着することが望まれます。

では、「早すぎず遅すぎず」というのは、何分前でしょうか。

人によって感覚が異なりますよね。

例えば、5分前に訪れると、まだ食事や片付けをしているという方もいらっしゃいます。

一方、10分前に来るのが当然と考えている方もいらっしゃいます。

「早すぎず遅すぎず」を判断するのがとても難しいということです。

実際に私が少し早めに着いた際に、家族全員が寝ていらっしゃったこともありました。

家庭教師を呼ぶ際に、時間ちょうどに来ると思って準備をしている方もいらっしゃいます。

しかし、家庭教師派遣会社の中には、15分前には到着というマニュアルもあります。

マニュアルがある以上は、家庭教師を利用する側としては15分前までには準備をしておくのをお勧めします。

しかし、実際に15分前にチャイムを押したら、慌てさせてしまうことも何度もありました。

もう少し遅く到着することが望ましいと考えています。

とはいえ、ギリギリを狙いすぎて遅刻してもいけません。

早めに出発して、時間を潰してから伺う手もありますが、その分時間をロスしてしまいます。

時間単価で働く仕事なので、時間のロスは減らしたいものです。

今では2分前～3分前にチャイムを押すことを目指しています。

2分前～3分前といっても、電車で伺う場合は難しさもあります。

ちょうどいい時間の電車がない場合もあります。

特に、神奈川であれば御殿場線は1時間に1本程度しかありません。

「17時開始」などのキリの良い時間だと、駅で30分以上時間を潰すこともあります。

本数が少ない場合などは、電車の時間に合わせていただけると大変助かります。

余裕をもって一本前で移動するという手もありますが、御殿場線でそれをすると時間のロスが大きくなりすぎます。

私は2分～3分前を目指していますが、もちろん唯一の正解ということではありません。

先生ごとに様々な判断があり得るでしょう。

宅配便方式の家庭教師!?

最後に、他業種と比較してみます。

同じように、ご家庭を訪問する業種としては、例えば宅配便があります。

また、工事や修理などで訪問される業種もあります。

そのような業態の多くでは、家庭教師と異なる点があります。

家庭教師では、「17時」などとピンポイントの約束をします。

しかし、宅配便や工事・修理では、「14時～16時」などという幅のある約束をします。

私は、普段はピンポイントの約束ばかりしているので、幅のある約束には違和感を覚える面もあります。

しかし、むしろ家庭教師が宅配便などのように約束する手もあるのかもしれませんね。

「14時～16時に伺います」という形であれば、時間の調整がしやすくなります。

細かい電車の時間を気にする必要もないですし、前の授業の延長などにも対応できます。

働く側のストレスも減りますし、料金も下げることができる先生もいらっしゃるかもしれませんね。

算数ベストチェック

posted with ヨメレバ

日能研教務部 みくに出版 2000年09月15日

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チェックシリーズとして、理科社会のメモリーチェック、算数国語のベストチェックがあります。

役割としては、似た教材ですが、異なる部分もあり、使い方にも注意が必要です。

メモリーチェックは、一般的に小6の夏休みの頃から使っていきます。

しかし、算数ベストチェックは、早めに使うことも問題ありません。

また、つまみ食い、つまり、単元を選んで勉強するのでも問題ありません。

日能研生であれば、メモリーチェックを使うのはほぼ必須です。

一方、算数ベストチェックは全員が必須の教材ではありません。

必要に応じて使うことになります。

理由も含めて、使い方をより詳細に述べていきます。

ベストチェックの使い方・使うタイミング

ベストチェックは、基本的にはいつ使っても構いません。

メモリーチェックは、一般的には、小6の夏休みの頃から使います。

早めに始めると、知識偏重になるリスクがあるからと考えられます。

つまり、本来知識だけで問題を解くことはできないのに、知識だけに頼りすぎるリスクがあるということです。

一方、算数の場合は、ベストチェックを使用しても知識偏重になるリスクは低いです。

そもそも、メモリーチェックは、メモリー、つまり知識を確認するための教材です。

ベストチェックは、知識を確認するためのものではありません。

もちろん、算数においても知識が要求される場面もあります。

しかし、知識だけで解ける問題は少ないので、算数は知識偏重になるリスクが低いです。

とはいえ、学習したことのない単元について用いるのは避けましょう。

ベストチェックは、「チェック」ですから、復習用の教材です。

一度は学習していることを前提にしているので、説明が省かれています。

学習したことのある単元の復習に用いましょう。

ベストチェックの使い方・どう使うか

弱点診断テストは別として、本編は1単元が見開き2ページの構成です。

左のページに簡単な説明があり、右のページに問題があります。

左のページは、簡単な説明なので、インプットに用いるものではありません。

まずは左ページを読まずに、問題を解きましょう。

左のページは、問題を解いて分からなかった場合に利用しましょう。

間違えた場合でも、自分で解きなおしてできることもあるでしょう。

解きなおしても分からない場合に、左のページの説明部分を読むということです。

左のページを読めば解けるのであれば、大きな問題ありません。

もちろん、それでも印をつけておき、繰り返し解くことは大切です。

しかし、左のページを読んでも解けないこともあるでしょう。

既に述べたように、ベストチェックの説明は省かれています。

読んでも分からない部分があれば、普段使っている別のテキストに戻りましょう。

日能研生であれば、本科教室のテキストや栄冠への道に戻るということです。

ベストチェックは、あくまでチェックのための道具です。

チェックに特化しているので、解説がほとんどありません。

苦手な単元については、ベストチェックだけですべてを完結しようと思ってはいけません。

単元は、一度学習したものであれば、どこから解いても構いません。

苦手や不安のあるところに絞って解くのも効果的です。

概ね全範囲の学習が終わっているのであれば、最初から最後まで通して解くのも効果的です。

ただし、全範囲を解くと時間もかかるので、算数の勉強に使える時間と相談にはなります。

ベストチェックだけで終わりではなく、過去問演習なども必要になります。

特に小6の11月以降は、過去問演習に時間を使うことが大切です。

また、ベストチェックは、全ての単元が見開き2ページなので、単元ごとの濃淡がありません。

しかし、実際の入試問題では、よく出る分野もあれば、あまり出ない分野があります。

ベストチェックを完璧になるように繰り返したくなる気持ちも分かります。

ところが、それでは志望校に向けた対策としては不適切になるリスクがあります。

特に11月以降にベストチェックを利用する場合は、過去問演習を通じて、頻出分野・苦手分野などに絞って利用しましょう。

本編とは別に、弱点診断テストもありますね。

弱点診断テストは、短時間での弱点探しに使うのがお勧めです。

弱点診断テストは、問題が少ないので短時間で全体を終えることができます。

一方、問題が少ないからこそ、それだけでは不十分な面があります。

本編でどこを勉強するか迷う場合など、苦手を探すために利用することをお勧めします。

本編を最初から最後まで解いた後、再確認のために使うのもお勧めです。

まとめ

算数ベストチェックは、お勧めできる教材です。

使うタイミングは、基本的にいつでも構いません。

早くから使い始めても、知識偏重になるリスクが低いからです。

ただし、ベストチェックは復習用の教材です。

説明が省かれているので、学習したことの単元に使用することは避けましょう。

学習したことのある単元について、復習のために使いましょう。

問題を解く際は、まずは左のページを見ずに解きましょう。

復習なので、いきなり問題を解いても解けるのが理想です。

間違えた場合に、自分で解きなおせる場合は問題ありません。

また、解きなおして分からない場合は、左のページを読みましょう。

算数でお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

個別指導にご興味のある方は、詳しくはこちらからご覧ください。

しかし、家庭教師というのは、どのような指導を受けられるのか目に見えないので不安になりますよね。

家庭教師を利用するのが初めてという方も多く、どのように選ぶか全く分からないという方も多くいらっしゃるでしょう。

家庭教師を利用する際には、一般的には安くない費用がかかります。

せっかくお金を支払って利用するのですから、効果を大きくしたいですよね。

私・川口は家庭教師をしているので、本来は選ぶ側ではなくて選ばれる側です。

しかし、家庭教師を選ぶ際の悩みはよく分かります。

家庭教師は、先生個人の「理念」で選ぶことをお勧めします。

人選を他人に任せるのは、楽かもしれませんが、お勧めはできません。

私なりに家庭教師の選び方についての考えを述べてきます。

個人契約かセンターからの派遣か

家庭教師を利用する際に、まず考えるのは、「個人契約かセンターからの派遣か」という選択肢です。

「個人契約」とは、私のような個人と直接契約するということです。

一方、センターからの派遣とは、派遣会社と契約して、そこから家庭教師を派遣してもらうということです。

私は、個人契約をお勧めしています。

個人契約か、センターからの派遣かで、どのような違いがあるでしょうか。

まず、教え方には基本的に差がありません。

私も、個人契約で指導したこともあれば、派遣で指導したこともあります。

いずれにおいても、同じ人間が指導する以上、指導方法が大きく変わるということはありません。

大きな差があるのが費用面です。

個人契約であれば、もちろん支払った金額は全て家庭教師の手に渡ります。

一方、センターからの派遣であれば、支払った金額の4割～6割程度が家庭教師の手に渡ります。

他にも、人選については大きな差があります。

個人契約であれば、基本的に自分の手で家庭教師を探すことになります。

一方、センターからの派遣であれば、センターのスタッフが選ぶことになります。

つまり、人選を他人に任せることになります。

もちろん、ある程度条件を付けることはできますが、具体的な人選はスタッフに任せることになります。

スタッフが適切な家庭教師を選んでくれるのであれば、問題ありません。

しかし、実際には、人間が選ぶ以上は必ず適切になるとは限りません。

私も、家庭教師センターから電話で仕事の依頼があったことを何度も経験しています。

ところが、電話がかかってきても伝言が残っていないことが多いです。

手当たり次第で電話をかけて、繋がった先生に依頼しているのでしょう。

にもかかわらず、「頑張ってピッタリな先生を探しましたよ」と言うのです。

単なる憶測ではありません。

「誰でもいいから誰か探せよ」などと部下に指示をしている場面を、たまたま事務所を訪れた際に見たことがあります。

果たして本当に「ピッタリな先生」といえるでしょうか。

たまたま電話が繋がり、条件があっただけです。

確かに「家庭教師なら誰でも構わない」という方ならそれでも良いかもしれません。

ところが、家庭教師を利用するからには目的があるはずです。

目的に応じた人選を、家庭教師センターに期待するのは危険です。

他人に任せずに、ご自身の手で人選をすることをお勧めします。

細かな違いかもしれませんが、書類の面でも違いがあります。

センターからの派遣の場合は、指導のたびに報告書などの書類を作成することが多いです。

先生が記入するだけでなく、保護者様のコメントをいただくこ場合もあります。

また、記入にかかる時間はお待たせすることになります。

書類をやり取りすることで、指導内容を把握して適切なアドバイスをしてくれるなら問題ありません。

しかし、実際には、書類をやり取りしていいても指導内容を把握していない業者も多いです。

費用計算のためだけに、書類を作る手間があることが多いのが実情です。

私は、個人契約をお勧めしますが、個人契約にはデメリットもあります。

センターからの派遣であれば、人選を任せられるので楽です。

センターからの派遣を利用したいと考える方もいらっしゃるでしょう。

センターからの派遣を利用する際は、ぜひ体験授業を受けてください。

個人契約を選択する場合、ご自身の手で人選をすることになります。

では、どのように家庭教師を選べばよいでしょうか。

個人契約の家庭教師の選び方

家庭教師を利用するからには、目的があるはずです。

その目的にあった先生を利用しないと、効果が上がりません。

中には、合格実績で家庭教師を選ぶという方もいらっしゃるでしょう。

しかし、家庭教師の合格実績は必ずしも先生の力を示すわけではありません。

目的に沿う指導を受けるためにも、理念で選ぶことをお勧めします。

理念が合う先生に依頼することで、効果が上がりやすいです。

色んな先生が、ブログなどで情報を発信しています。

様々な発信に触れることで理念が合うか否か、判断材料になるでしょう。

では、理念さえ気に入れば、効果を期待できるとも限りませんが、期待しやすいとは考えられます。

まとめ

家庭教師を利用する場合には、まず個人契約かセンターからの派遣か、という二つの選択肢があります。

個人的には、個人契約をお勧めします。

個人契約であれば、費用面でも家庭教師センターに支払う費用と同額で探せるはずです。

家庭教師センターでは、半分ほどの中間マージンがあります。

つまり、実質的に二倍の予算で探せるとも考えられます。

個人契約の家庭教師を利用する場合は、先生個人の「理念」で選ぶことをお勧めします。

特に、家庭教師だけで中学受験に挑む場合は、理念が重要になります。

とはいえ、もちろん予算の都合などはあるでしょう。

もし予算オーバーであれば、回数を減らすというほうもあります。

理念の合わない先生に毎週来てもらうより、理念の合う先生に月一回来てもらう方が、効果は大きいかもしれません。

とはいえ、理念が気に入っただけでは、効果的な指導になるとは限りません。

事前に目的を共有することも大切ですね。

家庭教師には、かなりの費用がかかることもあります。

せっかく費用をかけるなら、効果が出るように準備しましょう。

家庭教師のことでお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

個別指導にご興味のある方は、詳しくはこちらからご覧ください。

一般的な家庭教師派遣会社では、体験授業が用意されていることが多いです。

大半の方は家庭教師を利用した経験がなく、その体験授業が初めての家庭教師となります。

体験授業とはどういうものか、あまりご存知ない方もいらっしゃるでしょう。

私・川口は家庭教師をしていて、体験授業も多く経験してきました。

その経験から、家庭教師の体験授業を利用する場合に、「知っておきたいポイントは2つ」といえます。

1. 誰が体験授業をするか
2. 費用はどのようになっているか

2つのポイントについて、詳細を説明します。

この記事の主な対象

• 「家庭教師の体験授業を申し込んでみようかな」という方
• 「個人契約の家庭教師と、派遣会社の利用のどちらにしようかな」という方

体験授業のポイントは２つ！

ポイントは、この2つです。

順に説明します。

誰が体験授業をするか

体験授業を受ける場合、実際に指導する先生の授業を体験できると考えるのが自然ですよね。

しかし、実際には、家庭教師が体験授業を行わない場合もあります。

体験授業専門のスタッフが体験授業を行う会社があるんです。

体験授業専門のスタッフは、実質的には営業マンです。

アルバイトのスタッフが行っていることもあり、契約を取るまでが仕事です。

もちろん普段は家庭教師をメインでしているわけではありません。

体験授業専門のスタッフが行う場合は、実際の先生の指導は体験できません。

つまり、実際にどのような家庭教師が派遣されるかは、契約するまで分かりません。

家庭教師がどのような指導をするか分からない状態で、契約を迫られることになります。

もちろん、体験授業専門のスタッフでも、料金体系などは説明してくれるでしょう。

教材をどうするかなども、きっちり説明してくれるはずです。

しかし、家庭教師の指導方法は、人によって異なりますし、相性というのもあります。

事前に、お子さんにとって適切な家庭教師なのか、見分けることが望ましいです。

家庭教師を見分けるためには、実際の先生の体験授業を受けることが望ましいです。

体験授業専門のスタッフでは、見分けることができないので、あまり受ける意味がありません。

実際の先生による体験授業を受けられるかは、事前によく確認することをおすすめします。

費用はどのようになっているか

体験授業は、無料で受けられる場合と、有料で受けられる場合があります。

有料の中には、通常の一回分の料金で受けることもあるでしょう。

交通費の負担のみなど、通常より割安の料金で受けられることもあります。

ところが、無料で受けられる場合は注意が必要です。

無料体験の場合でも、実際には交通費などの費用が発生しているわけです。

体験授業を実施する先生の労力も含めて、交通費などの費用負担が問題になります。

完全に家庭教師の自腹という場合があります。

家庭教師とすれば、自腹であれば体験授業だけで考えると赤字ということになります。

「家庭教師は選ばれる立場だから」と考える会社もあるようです。

しかし、本来、立場は対等であるはずです。

会社側は、体験授業については、負担なしで恩恵を受けます。

もちろん会社は集客コストなどを負担しているので、一概に悪いというわけではありません。

とはいえ、家庭教師の自己負担の場合もある、ということは知っておく方が良いでしょう。

中には、500円～1,000程度を負担してくれる会社もあります。

そして、無料体験であっても、家庭教師には1回分支払ってくれる場合もあります。

気になる方は、体験授業の費用負担がどうなっているか、尋ねてみても良いかもしれません。

ちなみに、私・川口は有料にて体験授業を実施しております。

家庭教師の体験授業は、こちらから一括で様々な会社に依頼することができます。

まとめ

家庭教師を利用する場合、体験授業を受けることが多いでしょう。

体験授業で気を付けたいポイントが2つあります。

1. 誰が体験授業をするか
2. 費用はどのようになっているか

体験授業は、体験授業専門のスタッフが行う場合があります。

しかし、実際の家庭教師による体験授業を受けることが望ましいです。

体験授業を申し込む際に、よく確認しておきましょう。

また、体験授業は無料か、有料か、有料だとしたらどの程度か、会社によって異なります。

資料を一括請求する際にも、ぜひ確認しておきましょう。

家庭教師についてお困りであれば、私の公式LINEからもお気軽にご相談ください。

また、私自身も家庭教師をしております。

個別指導にご興味のある方は、詳しくはこちらからご覧ください。

私・川口は家庭教師として様々な時期からの開始を経験した結果、「なるべく早く」が理想的だと考えています。

しかし、現実的には受験まで何年も家庭教師を続けるのは難しい場合もあるでしょう。

そこで、「なるべく早く」と考える理由に加えて、何年も続けるのが難しい場合の方法も含めて説明していきます。

この記事の主な対象者

• 家庭教師をいつからつけるか迷われている方
• そもそも家庭教師を利用するか迷われている方

家庭教師をつけるなら、いつから？

まず、私・川口がこれまで家庭教師として経験したことを述べます。

3年生から、4年生から、5年生から、6年生から、いずれも経験しています。

さらに細分化すると、6年生の春から、夏から、秋から、冬から、いずれも経験しています。

内訳は以下のようになっています。

• 6年生：約40％
• 5年生：約30％
• 4年生：約20％
• 3年生：約10％

家庭教師を始めるタイミングは、学年が上がるほど多く、学年が下がるほど少なくなっています。

始めるタイミングによって、家庭教師の役割が少し異なります。

3年生・4年生で始める場合

3年生・4年生というのは、中学受験に向けた勉強を本格的に始める時期です。

まだ受験に向けた勉強に慣れていない時期ともいえます。

塾に通っている場合は、塾の授業に合わせて勉強のペースを作らないといけません。

その習慣を作っていくのを手伝うのが、家庭教師の役目になります。

勉強を進めるうえでは、自分で課題を発見する力と、その課題を解決する力を身に付けていくことが理想だと考えています。

しかし、身に付けるのは簡単ではありませんし、身に付けるには時間もかかります。

3年生・4年生であれば、自分で課題を発見することは難しいことが多いです。

家庭教師が宿題を出すことで課題発見をサポートし、徐々に 課題発見力と課題解決力 を養うことができます。

3年生・4年生から始めるメリットとして、オリジナルの解き方や書き方というような「変なクセはない可能性が高い」ということもあります。

6年生から指導をすると、変なクセがついている場合があります。

変なクセがついてしまっていると、まずはそのクセを取り除くことに時間を使うことになります。

しかし、クセのない状態からですと、少しずつ武器を身に付けていきやすいです。

そして、3年生・4年生であれば、塾のスケジュールもまだ楽です。

精神的にも余裕をもって進めることができると思います。

目先のテストなどに追われず、じっくりと武器を身に付けていきやすいです。

6年生で始める場合

6年生で家庭教師を始める場合は、多くの場合は、既に勉強の習慣はある程度できています。

この時期は、主に中学受験に向けて仕上げていく時期です。

それまで勉強していれば、弱点などもある程度はっきりしていると思います。

弱点をピンポイントで補っていくことは家庭教師の役目の一つです。

もちろん、その前提として弱点の分析などもすることになります。

また、6年生になると過去問に取り組みます。

過去問の復習をする際に、どの問題を、どの程度、どのように復習するかという判断は難しいです。

ですから、過去問の復習を家庭教師とともに行うのも効果的な方法です。

さらに、過去問の点数などを踏まえて、得点戦略を練る必要があります。

どの問題でどの程度得点していくか、ということです。

そして、それを普段の勉強に反映させ、勉強時間の配分などを家庭教師と一緒に考えることになります。

加えて、6年生になると、精神的に様々な悩みを抱える小学生もいます。

受験勉強を数年間していると、親子間で対立することも多いです。

成績も気になりますし、徐々にストレスが蓄積されていきます。

精神面のケアをするというのも、家庭教師の役割の一つです。

では、いつから始めるべき？

以上で述べたように、3年生・4年生で始める場合と、6年生で始める場合は、少し家庭教師の役割が異なります。

どちらの役割も重要です。

できることなら、3年生・4年生から始めて、6年生までずっと家庭教師をつけるのが理想的かもしれません。

ですから、家庭教師を始めるなら、「なるべく早く」、これが結論になります。

とはいえ、家庭教師を数年間継続すると、経済的な問題が出てくるかもしれません。

家庭教師は、決して安いサービスではありません。

経済的には、半年間や一年間に留めたいという方もいらっしゃるでしょう。

まず、「家庭教師は一年間まで」という場合は、小４と小６で半年ずつというのは有効だと考えます。

小４の春から夏にかけて勉強のペースをつかみ、小６の秋以降に過去問対策などを行うということです。

しかし、現実にはこの方法だと家庭教師を見つけるのが難しくなるかもしれません。

特に小６の秋以降は、家庭教師がなかなか見つからないというのはよく聞きます。

小４または小６、いずれかの一年間にするというのも一つの方法でしょう。

次に、「家庭教師は半年間まで」という場合は 、小４の半年または小６の半年ということになります。

この場合は、小４の半年を選ぶ方が良いと考えます。

最初に勉強の習慣を身に付けておくと楽だからです。

しかし、過去問対策を重視されるなら、小６だけというのも効果的です。

ただし、家庭教師を見つけるのが難しいという問題はあるかもしれません。

いずれにせよ、家庭教師であれば、まずは家庭教師の一括資料請求をすると手軽に資料が出に入ります。

まとめ

家庭教師をつけるなら、「なるべく早く」をお勧めします。

早いうちに勉強の習慣を身に付けておくと楽だからです。

なるべく早く家庭教師をつけて、受験まで一緒に勉強するという方法もあります。

しかし、数年間ずっと家庭教師をつけると、かなりの費用がかかります。

経済的に難しい場合も多いでしょう。

その場合は、小４だけという方法や、小６だけにするという方法があります。

個人的には、小４だけにする方が、より効果的だと思います。

いずれにしても、家庭教師を探すが難しい場合もあります。

まずは家庭教師の一括資料請求をすると手軽に資料が出に入ります。

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