「オンラインクラス・Zoomクラスという言葉も聞くけれど、何が違うの？」

「自宅でできるならネット生でもいいのかな？」

このような疑問を持つ保護者の方は少なくないでしょう。

そろタッチはタブレットを使った暗算学習ですが、実は学び方が一つではありません。

教室に所属して学ぶ「教室生」と、本部へ直接申し込んでアプリだけで学ぶ「ネット生」があります。

また、教室生の中には、教室へ通うクラスだけでなく、オンライン(Zoom)で参加するクラスもあります。

どちらが良い・悪いという話ではありませんが、それぞれ特徴が異なるため、違いを理解した上で選ぶことが大切です。

私は、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の教室長として、日々子どもたちの学習をサポートしています。

保護者の方から、教室生やネット生、オンラインクラス・Zoomクラスについてご質問をいただくことも多いため、この記事で整理します。

【この記事の主な対象】

• 「教室生とネット生の違いが分からない」という方
• 「オンラインクラス・Zoomクラスとは何なのか知りたい」という方
• 「子どもに合った学び方を選びたい」という方

そろタッチにはどんな学び方がある？

教室生とは？

そろタッチには「教室生」と「ネット生」があります。

教室生は、教室に所属して学習するスタイルです。

教室へ通うクラスだけでなく、オンライン(Zoom)で参加するクラスもあります。

参加方法は異なりますが、どちらも教室生です。

教室生は、

・教室長へ相談できる

・教室イベントへ参加できる

・学習についてサポートを受けられる

という特徴があります。

また、通学とオンライン(Zoom)を柔軟に使い分けられる教室もあります。

例えば、

「今日は天気が悪いのでオンラインで参加する」

「普段はオンラインだけれど、夏休みに教室へ遊びに行く」

といった利用も可能です。

ネット生とは？

ネット生は、本部へ直接申し込む学習スタイルです。

教室には所属しませんので、

・授業への参加

・教室イベントへの参加

・教室長への相談

などはありません。

基本的には、自宅でアプリに取り組みながら学習を進めていきます。

分からないことがあれば、本部へ問い合わせる形になります。

教室生とネット生の違い

教室生とネット生は、使うアプリ自体は同じです。

大きな違いは、教室との関わりがあるかどうかです。

教室生は、先生への相談やイベント参加など、教室とのつながりがあります。

一方でネット生は、自宅で自分のペースで進められる学習スタイルです。

どちらにも特徴がありますが、違いを理解した上で選ぶことが大切です。

最初の環境づくりはとても大切

学習はスタートが重要

低学年の学習では、最初の環境づくりがとても重要です。

しかも、そろタッチは、毎日の積み重ねが大切な学習です。

最初の段階で学習習慣を作れるかどうかが、その後の継続にも影響します。

モチベーションを維持する仕組み

教室生の大きな価値の一つは、モチベーションを維持しやすいことです。

先生がいて、仲間がいて、イベントがあり、頑張りを見てもらえる環境があります。

もちろんネット生にも、料金面などのメリットはあります。

ただ、特に学習を始めたばかりの時期は、学習習慣づくりやモチベーション維持のサポートが重要です。

「まずは教室生としてスタートし、学習習慣が安定したらネット生も検討する」というの一つの方法と考えています。

「教室生とネット生、うちの子にはどちらが合うのだろう？」

そんな方は、まずはLINEからお気軽にご相談ください。

LINE登録特典として、動画もご用意しています。

まずは動画を見るだけでも大丈夫です。

「アプリ」だけでなく「先生」で選ぶという考え方

同じそろタッチでも教室ごとに違いがあります

そろタッチは共通のアプリを使います。

「どの教室でも同じなのでは？」と思われるかもしれません。

もちろん、学習の基本的な内容は同じです。

しかし、教室によって雰囲気や関わり方には違いがあります。

例えば、

・イベントを重視する教室

・一人ひとりをじっくり見守る教室

・保護者とのコミュニケーションを重視する教室

など、それぞれ特色があります。

お子さんやご家庭に合う教室を探すことが大切です。

オンラインクラス(Zoomクラス)を選ぶなら先生との相性も大切

オンラインクラス(Zoomクラス)の場合は、もちろん場所を問わずに参加できます。

だからこそ、曜日や時間だけでなく、「どんな先生なのか」

という視点で教室を見ることもできます。

低学年の習い事は、何年も続けることがあります。

・相談しやすいか

・子どもが安心して関われそうか

・考え方に共感できるか

といった点も見てみると良いかもしれません。

先生との関わり方も確認してみましょう

教室を選ぶ際には、料金や曜日だけでなく、先生との関わり方も確認してみることをおすすめします。

例えば、

・どの先生が担当するのか

・教室長本人が見ているのか

・学習について相談できるのか

といった点です。

特にオンラインクラス・Zoomクラスの場合は、

実際に会う機会が少ないからこそ、相談しやすさは大切なポイントともいえます。

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校について

私は、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校を運営しています。

通学クラスだけでなく、オンラインクラスも行っています。

体験対応から授業、LINE対応まで、すべて教室長本人が担当しています。

教室長本人が対応しています

当教室では、

・LINEやメールの返信

・体験対応

・授業担当

をすべて教室長本人が行っています。

体験から入会後まで、お子さんの様子を継続して見守ることができます。

そろばん・家庭教師・学研教室の経験があります

私は、子どもの頃にそろばんを習っていました。

また、中学受験を中心に家庭教師として長年、多くのお子さんの学習をサポートしてきています。

現在は学研教室の先生もしています。

もちろん、そろタッチはそろばんとは異なる部分もあります。

しかし、数字感覚を育てることや、子どもが学習を継続することの大切さは共通しています。

暗算だけを見るのではなく、お子さん全体の成長を意識しながら関わることを大切にしています。

学習全般の相談も歓迎しています

私は、そろタッチに関することだけでなく、学習全般のご相談も歓迎しています。

例えば、

・計算ミスが多い

・指計算が抜けない

・算数が苦手

・家庭学習の進め方に悩んでいる

といった内容です。

体験や入会を前提とする必要はありません。

中学受験なども含めてご相談いただけます。

まずはお気軽にご相談ください。

まずはLINEでご相談ください

こんな相談も大丈夫です

「うちの子に合うのかな？」

と迷われている場合も、まずはLINEからお気軽にご相談ください。

例えば、

・教室生とネット生で迷っている

・オンラインクラス(Zoomクラス)について知りたい

・うちの子に向いているか知りたい

・指計算が多い

・算数に苦手意識がある

といったご相談も歓迎しています。

相談だけでも問題ありません。

特典動画もご用意しています

LINE登録特典として、保護者向けの動画をご用意しています。

低学年の学習や数字感覚づくりについて、家庭でも役立つ内容をお届けしています。

もちろん、動画を見るだけでも大丈夫です。

そのうえで、「うちの子の場合はどうだろう？」

と気になることがあれば、お気軽にご相談ください。

必要に応じて体験もご案内しています。

まとめ

そろタッチには、教室生とネット生という学び方があります。

また、教室生には通学クラスとオンラインクラス(Zoomクラス)があります。

使うアプリは同じですが、先生との関わり方や学習環境には違いがあります。

特に低学年のお子さんの場合は、学習内容だけでなく、

「楽しく続けられる環境か」という視点も大切です。

オンラインクラスを検討している場合は、曜日や時間だけでなく、

どんな先生なのか、どんな教室なのかも見てみると良いでしょう。

まずは特典動画をご覧いただき、お子さんに合った学び方を考えるきっかけにしていただければ嬉しいです。

気になることがあれば、お気軽にご相談ください。

小学校に入ると、足し算や引き算が始まり、計算スピードが気になる保護者の方も増えてきます。

「宿題の計算がなかなか終わらない」
「同じ学年の子より遅い気がする」
「計算ミスも多くて心配」

という相談を受けることもあります。

ただ、計算が遅い原因は単純な勉強不足とは限りません。

計算問題をたくさん解けば解決する場合もありますが、その前に見直したいポイントもいくつかあります。

特に5〜8歳頃であれば、計算の速さだけではなく「数字をどう理解しているか」が大切な時期です。

この記事では、低学年のお子さんの計算が遅くなる原因と、家庭で意識したいポイントについて解説します。

この記事の主な対象

• 「うちの子だけ計算が遅い気がする…」という方
• 「計算ドリルをやっているのに速くならない…」という方
• 「計算力を伸ばしたいけれど何をすればいいか分からない…」という方

子どもの計算が遅くなる3つの原因

数字のイメージ化が弱い

計算が遅い子によく見られるのが、数字を頭の中でイメージできていないケースです。

例えば、8＋7という問題で、

「8に7を足すと15」がすぐ浮かばず、1つずつ数えてしまうことがあります。

数えないと計算できないのは、まだ数字のまとまりや関係性が十分に身についていない状態です。

数字をイメージできるようになると、計算は自然と速くなっていきます。

計算方法が定着していない

計算方法を理解したつもりでも、定着していないことがあります。

例えば繰り上がりの足し算で、毎回考え直している状態では時間がかかります。

スポーツや楽器と同じように、計算方法が定着するためには、ある程度の反復も必要です。

ただし、ただ問題数を増やせば良いわけではありません。

正しい方法で繰り返すことが重要です。

緊張や焦りで遅くなることもある

計算が遅くがなる理由として、意外と多いのが心理的な要因です。

• 間違えたくない
• 怒られたくない
• 周りより遅い気がする

こうした気持ちが強いと、慎重になりすぎて計算スピードが落ちることがあります。

計算力だけでなく、安心して取り組める環境づくりも大切です。

スピードだけを求めると逆効果になることも

「早くして」がプレッシャーになる

計算が遅いと、「もっと早くできるでしょ」と言いたくなることもあるかもしれません。

しかし、「もっと早く」の言葉がプレッシャーになる場合があります。

焦るほど間違いが増え、自信も失う悪循環になることもあります。

まずは正確に解けているかを見てあげることが大切です。

計算嫌いになるリスクもある

低学年の時期は、「算数って楽しい」と思えることも重要です。

スピードばかりを求めると、

• 算数が嫌い
• 計算が嫌い
• 勉強が嫌い

につながる可能性があります。

長い目で見ると、好きで続けられることは大きな財産になります。

実際、低学年では指を使って計算している子も少なくありません。

「指計算は早くやめさせた方がいいの？」「いつまで続いても大丈夫？」と気になる方は、こちらの記事も参考にしてみてください。

指計算はいつまでOK？小学生の計算力との関係を解説

低学年のうちに育てたい計算の土台

毎日の短時間学習を続ける

計算力は、一度にたくさん勉強するよりも、毎日少しずつ続ける方が伸びやすい傾向があります。

例えば、

• 5分
• 10分
• 15分

程度でも構いません。

大切なのは継続です。

短時間でも毎日数字に触れることで、少しずつ感覚が育っていきます。

数字に親しむ経験を増やす

数字は教科書やプリントだけで学ぶものではありません。

例えば、

• 買い物の合計を考える
• 時計を見る
• エレベーターの階数を数える

こうした経験も数字感覚を育てます。

日常生活の中で数字に触れる機会を増やすこともおすすめです。

子どもに合った学び方を見つける

子どもによって合う学び方は異なります。

紙の教材が合うお子さんもいれば、ゲーム感覚で学ぶ方が集中できるお子さんもいます。

大切なのは、「続けられること」です。

無理なく続けられる方法を見つけることで、計算力は少しずつ伸びていきます。

まとめ

計算が遅いとしても、すぐに心配する必要はありません。

低学年では、

• 数字のイメージ化
• 正しい理解
• 継続的な学習習慣

といった土台づくりが大切です。

スピードだけを求めると、算数への苦手意識につながることもあります。

まずはお子さんがどこでつまずいているのかを見つけ、安心して学べる環境を整えてあげましょう。

もし、

「計算が遅いのが気になる」
「数字感覚を育てるきっかけがほしい」
「家庭学習だけで続けるのが難しい」

という場合は、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の公式LINEもご活用ください。

LINE登録後は、計算力や数字感覚を育てるヒントになる特典動画をご覧いただけます。

また、ご希望の方は通常授業への体験参加も可能です。

「テストを見ると、簡単な計算ミスばかり…」

「何度も見直しをしているのに点数が伸びない」

小学生のお子さんを持つ保護者の方から、このような相談を受けることは少なくありません。

計算ミスが続くと、「もっと集中しなさい」「ちゃんと見直しなさい」と声をかけたくなりますよね。

しかし実は、計算ミスの原因は注意不足だけとは限りません。

数字を頭の中で処理する力や、数字の大きさをイメージする力がまだ十分に育っていないことで、ミスが起きている場合もあります。

特に5〜8歳頃は、計算の速さよりも「数字感覚」を育てることが大切な時期です。

この記事では、小学生に計算ミスが多い原因と、家庭でできる改善方法をわかりやすく解説します。

「うちの子だけではないんだ」と安心しながら読んでいただければ幸いです。

この記事の主な対象

• 「計算のやり方は分かっているのに、なぜかミスばかりしてしまう」という方
• 「何度『見直ししてね』と言っても、同じ間違いを繰り返してしまう」という方
• 「うちの子は注意力がないのかな…それとも他に原因があるのかな？」という方

計算ミスが多いのは注意不足だけではない

計算ミス＝集中力不足とは限らない

計算ミスが多いと、つい「もっと集中しなさい」と言いたくなることもあるでしょう。

もちろん、集中力が影響する場合もあります。

しかし、実際には、真面目に取り組んでいるのにミスをするケースも珍しくありません。

例えば、

• 繰り上がりを忘れる
• 数字を書き間違える
• 桁を見落とす
• 途中計算を飛ばす

といったミスは、数字の処理能力を身にけている途中で起きることがあります。

まずは「やる気がないからミスをしている」と決めつけないことが大切です。

低学年では数字感覚の発達にも個人差がある

例えば、同じ小学1年生であっても、数字感覚には大きな個人差があります。

10という数を見たときに、

「10個のまとまり」として自然にイメージできる子もいれば、

1つずつ数えている子もいます。

違いは、必ずしも能力の優劣ではありません。

成長のタイミングや経験の差による部分も大きいのです。

そのため、低学年では正解・不正解だけを見るのではなく、

「数字をどう捉えているか」にも目を向けることが大切です。

関連記事はこちら

小学生の計算ミスが増える主な原因

数字を頭の中で整理しきれていない

計算ミスの大きな原因の一つが、数字を処理する力が追い付いていないことです。

計算は、

• 数字を読む
• 覚える
• 計算する
• 書く

という複数の作業を同時に行います。

数字処理に余裕がないと、途中で数字を忘れたり、別の数字と混同したりします。

特に桁数が増えてくると、この傾向は強くなります。

数字を量としてイメージできていない

数字は単なる記号ではありません。

本来は「量」を表しています。

「5」という数字を見たときに、「リンゴが5個ある状態」

をイメージできるようになると、数字への理解が深まります。

低学年のうちは、数字と実際の量を結び付ける経験を積むことが大切です。

経験を積み重ねていくことで、後の暗算力や計算力の土台になります。

見直しの方法が分かっていない

計算ミスが続くと、見直しの大切さを伝える場面もあるでしょう。

実は見直し方そのものを教わっていない子も少なくありません。

見直しは、

• もう一度解く
• 桁だけ確認する
• 答えの大きさを確認する

など方法があります。

ただ眺めるだけでは、ミスは見つかりにくいのです。

 家庭でできる改善法5選

ミスを責めるより原因を探す

ミスを見つけるたびに叱ってしまうと、子どもは計算そのものが嫌になることもあります。

まずは、「どうしてそう考えたの？」と聞いてみましょう。

思考の流れが見えると、改善ポイントも見つかりやすいです。

少ない問題を丁寧に解く

たくさん解けば計算力が伸びるとは限りません。

ミスが続く場合は、問題数を減らしてでも丁寧に解くことも効果的です。

数字遊びを取り入れる

数字感覚は机の勉強だけで育てるものではありません。

トランプや買い物の計算など、日常の中にも学びの機会があります。

暗算を少しずつ取り入れる

暗算は、単に速く計算するためだけのものではありません。

数字を頭の中でイメージする練習にもなります。

無理のない範囲で取り入れると、数字を処理する力が身についていきます。

継続できる環境を作る

学習は短期間で劇的に変わるものではありません。

毎日少しずつ取り組める環境づくりが大切です。

長い時間勉強することよりも、無理なく続けられることの方が重要です。

例えば10分でも15分でも、数字に触れる時間を積み重ねることで、少しずつ力は育っていきます。

数字感覚を育てることが長期的な解決につながる

計算力の土台は数字感覚

計算力は突然身につくものではありません。

数字感覚という土台があり、その上に暗算力や計算力が育っていきます。

低学年のうちに数字と親しくなる経験を積むことは、将来の算数にも良い影響を与えます。

家庭学習だけで難しいと感じたら

家庭学習だけで改善が難しいと感じることもあるでしょう。

難しいと感じる場合には、そろばん教室や暗算教室、家庭教師、学習塾など、家庭以外の学びの場を活用する方法もあります。

無理に一人で抱え込む必要はありません。

関連カテゴリ

計算ミスは、単なる注意不足ではなく数字感覚の発達と関係していることがあります。

暗算力や数字感覚、計算力の育て方については、こちらのカテゴリにまとめています。

そろばん・そろタッチで育つ力

まとめ

小学生の計算ミスが多い原因は、注意不足だけではありません。

• 数字処理がまだ発展している途中
• 数字感覚が十分に育っていない
• 見直し方法が身についていない

といった要因もあります。

「なんで間違えるの！」

ではなく、

「どうしたら分かりやすくなるかな？」

という視点で見守ることが大切です。

低学年のうちに数字感覚を育てることは、将来の算数や数学にもつながります。

もし家庭学習だけで難しいと感じる場合は、学び方を変えることも一つの選択肢です。

数字感覚や暗算については、保護者の方が知らない情報も少なくありません。

ご興味のある方は、LINE登録特典の動画も参考にしてみてください。

小学校に入ると、足し算や引き算のスピードが少しずつ求められるようになってきます。

「指計算はいつまで続くの？」「早くやめさせた方がいい？」と不安になる方もいらっしゃるでしょう。

実は、指を使って計算すること自体は、決して悪いことではありません。
特に低学年では、“数を実感するための大切なステップ”になることもあります。

一方で、学年が上がってもずっと指だけに頼っていると、問題となることがあります。

計算の負担が大きくなり、算数そのものが苦手になってしまうケースもあります。

大切なのは、「指計算を禁止すること」ではなく、少しずつ“頭の中で数字をイメージできる状態”へ移っていくことです。

この記事では、

• 指計算はいつまでなら問題ないのか
• 無理にやめさせると逆効果になる理由
• 計算力が伸びる子に共通する特徴
• 家庭でできるサポート

について、低学年の保護者向けに解説します。

「うちの子だけ？」と不安になっている方も、安心してお読みください。

この記事の主な対象

• 「まだ指を使って計算していて心配…」という方
• 「計算が遅く、学校で困らないか不安…」という方
• 「算数嫌いにならないようにしたい…」という方

指計算は悪いことではない

指を使うのは「数を理解している途中」の自然な姿

「うちの子、まだ指を使って計算しているけど大丈夫かな…」

小学校に入ると、周りの子と比べて不安になる保護者の方も多いでしょう。

ですが、特に低学年のうちは、指を使いながら数を確認するのは自然なことです。

たとえば「5＋3」の計算でも、

• 指を1本ずつ動かす
• 数を実感する
• 「増える」を体感する

という段階を踏んでいる子もたくさんいます。

最初は指を使っていた子でも、

• だんだん頭の中で考えられるようになる
• 数のまとまりが見えるようになる
• 少しずつ暗算に移行していく

というケースも珍しくありません。

「まずい！まだ指を使ってる！」
「早くやめさせなきゃ！」

と焦りすぎる必要はありません。

大切なのは、“指計算を禁止すること”ではなく、
少しずつ数字を頭の中でイメージできるようになっていくことです。

無理にやめさせると逆効果になることも

保護者の方が心配するあまり、

「指を使わないで！」
「もう1年生なんだから暗算して！」

と強く言ってしまうケースもあるかもしれません。

ですが、急に指計算を禁止されると、

• 計算そのものが怖くなる
• 焦ってミスが増える
• 算数への苦手意識につながる

こともあります。

特に低学年では、

「できない」よりも、
「算数が嫌になる」ことが、長期的には大きな問題になりやすいです。

たとえば、本当は考えればできる問題でも、

• 急かされる
• 周りと比べられる
• 指を使うことを否定される

ことで、混乱してしまう子もいます。

「まだ成長の途中なんだな」
「少しずつで大丈夫」

という視点で見守ることも大切です。

指計算が長く続くと困りやすい場面

学年が上がると計算量が増えていく

では、ずっと指計算のままでも問題ないのでしょうか。

実は、学年が上がるにつれて、

• 繰り上がり
• 繰り下がり
• 掛け算
• 文章題

など、処理する情報量が増えていきます。

「指を使わないと計算できない」状態のままだと、

• 計算に時間がかかる
• 文章題を読む余裕がなくなる
• テストで時間不足になる

ケースも少しずつ出てきます。

算数は、“計算だけ”をする教科ではありません。

考える力や、問題文を読む力も求められます。

計算に余裕がある子ほど、計算の先の思考にエネルギーを使いやすくなります。

計算力や暗算については、
こちらのカテゴリでもまとめています。

→ 「暗算・計算力アップ」の記事一覧を見る

 「数を頭の中で動かせる子」との差が出やすい

たとえば「8＋7」の問題。

指を使って1つずつ数える子もいれば、
「10のまとまり」が自然に見えている子もいます。

“頭が良い・悪い”ではなく、数字をどうイメージできているかの違いです。

数字感覚が育ってくると、

・10のまとまりを捉えやすい
・数を分けて考えやすい
・暗算がスムーズになる

など、計算全体がラクになっていきます。

低学年の時期は、こうした“数字の感覚”を育てる土台作りの時期ともいえます。

 “数字をイメージできる子”は何が違う？

 暗記ではなく「数の感覚」が育っている

計算が速い子というと、

「たくさん問題を解いた子」をイメージするかもしれません。

もちろん練習量も大切ですが、
低学年ではそれ以上に、

“数の感覚”

が大きく影響します。

たとえば、

• サイコロの目を見て瞬時に「5が出た」と分かる
• 「5と5で10」が自然に浮かぶ
• 「あといくつで10になるか」が見える

こうした感覚が育ってくると、
暗算もしやすくなります。

逆に、

数字を1つずつ数える状態のままだと、
計算量が増えた時に苦しくなりやすいです。

低学年は「楽しく続く」が意外と重要

低学年の学習では、「長時間やる」よりも、

「少しずつでも続く」ことの方が大切なケースも多いです。

特に5〜8歳くらいでは、

• 楽しい
• できた
• 分かった

という感覚が、
継続に大きく影響します。

逆に、

• 毎回怒られる
• 難しすぎる
• 長時間やらされる

状態だと、算数そのものが嫌になってしまうこともあります。

• 短時間
• 小さな成功体験
• 前向きな声かけ

を積み重ねることが大切です。

家庭でできる計算力サポート

「速くやって」よりも大切な声かけ

計算が遅いと、「もっと速く！」と言いたくなることもあるでしょう。

ですが、低学年では、

“速さ”よりも、「どう考えたか」を大切にした方が、結果的に計算力が伸びやすいこともあります。

たとえば、

「10を作れたね！」
「今の考え方いいね！」

など、考え方そのものを認める声かけは、数字感覚の成長にもつながります。

家庭だけで難しい場合は「学習環境」も大切

もちろん、家庭だけで毎日サポートするのは簡単ではありません。

• 声かけを続ける
• 毎日やらせる
• 前向きに取り組ませる

これを長期間続けるのは、
多くのご家庭で大変な部分もあります。

だからこそ、

• 楽しく取り組める
• 継続しやすい
• 学ぶ習慣が作りやすい

環境を活用することも、低学年では大きな助けになります。

「家庭学習だけでは続かなかったけど、環境が変わって前向きになった」

というケースも少なくありません。

最近では、

・タブレットを活用した学習
・ゲーム感覚で取り組める暗算学習
・教室と家庭学習を組み合わせた学び方

など、さまざまな選択肢も増えてきています。

私は、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の教室長をしております。
主に５歳～８歳でスタートし、

「楽しく続けながら暗算力を育てること」を大切にしています。

家庭学習だけでは続けにくい場合でも、
「学ぶ場所」や「取り組む環境」が変わることで、
前向きに学習できるようになるケースもあります。

詳しい学習の考え方については、
記事下のLINE登録特典動画でもご紹介しています。

まとめ

指計算をしていると、

「このままで大丈夫かな…」
「早く暗算できるようにした方がいいのでは？」

と不安になる保護者の方も多いと思いでしょう。

ですが、低学年において、

指を使いながら数を理解していくこと自体は、決して悪いことではありません。

大切なのは、無理に禁止することではなく、

少しずつ数字をイメージできるようになることです。

数字のイメージ・数字の感覚の土台になるのが、

• 小さな成功体験
• 楽しく続けられる環境

です。

低学年の時期は、「できる・できない」だけでなく、

“算数が嫌いにならないこと”もとても大切です。

家庭だけで悩みすぎず、

• 情報を集める
• 学び方を知る
• 実際に体験してみる

という形で、少しずつお子さんに合った方法を探していくのも効果的です。

暗算や計算力については、
こちらのカテゴリでもまとめています。

→ 「暗算・計算力アップ」の記事一覧を見る

もちろんカリキュラムが適切であることは前提ですが、どんなに優れたカリキュラムでも、続かなければ意味がありません。

そろタッチは、楽しいから続く→続くから確かな暗算力が身につく、という仕組みが入っています。

本記事では、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の教室長の立場から、なぜそろタッチは楽くて続けやすいのかと、体験後に何をどう決めれば良いかをまとめます。

体験はタブレットや無料アカウントがなくても受けられますし、家庭での学習は、アプリに従って進めます。

この記事の主な対象

「そろタッチってそろばん式の暗算の習い事なんだよね？でも、始めてもちゃんと続くのかな？」という方

「うちの子に合うか分からない。「楽しいから続く」の仕組みを具体的に知りたい。」という方

「体験に行くとしたら、事前の準備は要るの？始めるとしたら、何をいつ用意するかも知っておきたい。」という方

そろタッチの「楽しい→続く」は何で生まれるのか（一般論）

「楽しい」という気持ちがあると、「またやりたい」という気持ちが起きやすくなります。

では、どんなときに「楽しい」と感じるでしょうか。

ちょうどいい難易度×小さな新しさ

簡単すぎると単調に感じますし、難しすぎると苦痛に感じます。

また、同じような問題ばかり繰り返すのも単調に感じますよね。

少し頑張ればできるような問題であれば、達成感を味わいやすく、気持ちも前向きになります。

そして、新しい問題なども混ざってくると、好奇心も刺激されます。

目標・目的がはっきりしていて、その場で手応えが返る

何をすれば目標に近づけるかが分からないとやる気が起きにくいですよね。

何をすればよいか明確だとやる気が起きやすいですし、結果のフィードバックもすぐ来ると楽しく感じやすいでしょう。

自分で選んでいる感覚（主導権）

他人にやらされると、楽しいと感じにくいです。

一方で、やらされ感があまりなく、本人が「自分の手で動かしている」と感じられる場合には、楽しさに繋がります。

進歩が見える

頑張ってもなかなか成果が見えないと続けるのがつらくなります。

しかし、昨日より今日、さっきより今…と、少しずつも成長が可視化されることで、小さな達成が積み上がり、楽しくなります。

安心・安全な場

「失敗したらどうしよう」と恐れていたら、楽しくありません。

失敗しても大丈夫、責められないという環境で、試行錯誤が許されると、好奇心も出てきます。

社会的なつながり

「ここまでできたね」と誰かに承認されたり、仲間と協力したり軽く競え合えたりすると、同じことでも楽しく感じます。

そろタッチではどう実装されているか（当てはめ）

ちょうどいい難易度×小さな新しさ

アプリが自動で難易度を調整、一人ひとりに合った問題が出てきます。

難しいと感じた場合には、先生が手動で戻すこともできます。

子どもたちは、スモールステップの繰り返しで、「少し頑張ればできる」を連続して体験できます。

基本の操作や流れは毎回同じで安心しつつ、ステージが進むごとに、繰り上がりなどの新しい要素も少しずつ出てきます。

目標・目的がはっきりしていて、その場で手応えが返る

そろタッチでは、「ミッション」をクリアすることでカリキュラムを進めます。

ミッションでは、やることが「ここまで」と明確に示されます。

そして、ミッションが終わったときには、クリアの演出でちょっとした達成感も味わえます。

一つ一つのミッションは10分程度という短い時間で「できた／進んだ」という手応えがあります。

自分で選んでいる感覚（主導権）

ミッションは、自分で画面にタッチして開始して、自分の手で進めます。

授業中には一斉に始めるゲームもありますが、基本的にはやらされ感が薄いと感じています。

進歩が見える

ミッションをクリアしたことだけでなく、問題の正解・不正解などの学習の軌跡がアプリ内で可視化されます。

クリアにかかった時間なども記録されますし、アプリの中で小さな達成を積み上げていきます。

安心・安全な場

間違っても責められないだけではなく、「まねっこ」というモードで、自分が間違えた問題を何度も練習することもできます。

ミッションが難しければ、一度立ち止まって「まねっこ」で練習する、そしてミッションを進めるという流れで、間違いを乗り越えやすくなります。

社会的なつながり

教室で先生ができた瞬間を承認しますし、クラスメイトに承認されることもあります。

そして授業では、ゲーム形式で競ったり、リレー形式で協力したりする場面もあります。

体験では、①その場で滞りなく進めるか、②家庭でも無理なく続けられるイメージが持てるか——この2点だけ確認できれば十分です。

そろばん式の強み × 続けやすい体験設計（位置づけ・実体験のまとめ）

そろタッチの特徴

そろタッチは、そろばん式の確かなカリキュラムを土台にしながら、続けやすい仕組みを持ち合わせています。

そろばん式の良さを活かしてイメージ力を用いて暗算の力を養うという方向性を前提としつつ、アプリに「楽しい→続く」を内蔵しているのが特徴です。

くわしい比較はこちら：【徹底比較】そろばんとそろタッチの違いとは？メリット・デメリットも解説

開発の背景

従来のそろばん教室では、「楽しさ」の要素が少なく、継続のしやすさによって成果に大きな差が出るという課題がありました。

そろタッチの教室も、もともとはそろばん教室で、より成果が出るようにという現場の課題意識から、このアプリが開発・導入されています。

結果として、そろばん式の強み＋続けやすさの両立が実現していると感じています。

到達データ

実際に、平均して2年以下で暗算名人（S12クリア：2桁8口の足し引き）に到達しているというデータが公表されています。
参考： https://www.sorotouch.jp/info/learningdata/

私の実体験

私自身、幼少期にそろばん教室へ通い、珠をはじく感覚や位取りの理解、集中の作法が今も財産になっています。

一方で、「楽しさ」が途切れると続ける難しさを感じる場面もありました。

そろタッチは、そろばん式の良さを土台にしつつ、楽しい様子を含んでいるそろタッチだからこそ、「またやろう」という気持ちで成果に繋がりやすいと感じています。

体験後に決めること──始めるなら何を整えるか

体験に参加する時点では、タブレット等は不要です。

しかし、体験を参加した後は、「家庭でももう少し無料で試してみるかどうか」です。

そろタッチでは、アカウント作成から月末までの最大1ヶ月、無料でアプリを試していただけます。

「家庭でもう少し試す」という場合には、アカウントをお作りますが、iPadなどのタブレットはご用意いただく必要があります。

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の場合は、体験後に案内いたしますので、ご希望であればそちらにご回答いただければアカウントをおつくりします。

迷いが残る場合は、端末の都合や曜日の調整、費用の見通しなど、気になる点を確認してから始めても遅くありません。

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の個別説明・体験の詳細は、「まず話を聞きたい」方へ｜そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の丁寧な個別説明＆体験システム

家での使い方の基本姿勢

家庭での学習は、アプリにログインして、画面の案内に従って終わりまで進む——それだけです。

理想は毎日3ミッションですが、毎日同じ時刻に取り組む必要もありません。

生活の流れの中で無理のないタイミングに始めてください。

問題の解き方は基本的にはアプリの中で教えてくれますから、保護者の役割は、取り組み始める際の声掛けや、初期のログインや操作の見守りなどに集約されます。

お子様の弱点補強の方法などで迷うことがあれば、お気軽にご相談ください。

まとめ：次の一歩

体験で「楽しい」が確かめられたら、家でも続けるかどうかをぜひ家族で話し合ってください。

ご家庭でも試してみようという場合は、無料アカウントをお作りします。

もしタブレットをお持ちであれば、月末までは無料でご利用いただけるので、その間に正式に入会するかどうかをご検討いただけます。

ご家庭で取り組む際は、アプリに従って進めれば大丈夫です。

そろタッチの最大の価値は、そのアプリに埋め込まれた「楽しいから続く」という仕組み*にあると考えています。

入会いただいた際には、ご家庭のご協力もあるかもしれませんが、教室としても、「楽しいから続く→成果が出る」がより効果的に働くようにサポートしていきます。

体験のお申し込みはこちらからどうぞ。

金メダル1つ、銀メダル2つ、銅メダル4つという素晴らしい成績を収めたその実績を紹介します。

この記事では、そろタッチ和泉多摩川校の子供たちの頑張りを紹介し、どのようにして素晴らしい成果を出したのかをお伝えします。
この記事内でYouTubeでメダル獲得の瞬間も視聴できますので、ぜひご覧ください！

この記事の主な対象

• 「うちの子がそろタッチでメダルを取ったら、どんな結果が出るんだろう？」 という方
• 「うちの子もそろタッチでメダルを取れるのかな？実際にどう成果が出るのか気になるな。」 という方
• 「そろタッチって、本当に効果があるのかな？その効果を実際に見ることができるのだろうか？」 という方

そろフェスとは？

そろフェスは、そろタッチを活用した暗算大会で、全国から、そして世界から多くの生徒が参加する年に二度の大イベントです。

個々の成績が競われ、全員が自分の力を試す機会として盛り上がります。

そろタッチ和泉多摩川校の生徒たちも、このイベントに参加し、素晴らしい成果を上げました。

そろフェスについて、詳しくはこちらの記事をご覧ください。

そろタッチ和泉多摩川校の成績

2025年6月29日に開催されたそろフェスでは、そろタッチ和泉多摩川校から4人の生徒が出場し、全員がメダルを獲得しました！以下の通り、素晴らしい成績を収めました。

• 金メダル1つ
• 銀メダル2つ
• 銅メダル4つ

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校の取り組み

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、普段から生徒がそろフェスを意識した授業を展開しています。

教室長である川口は、そろフェスへの参加を積極的に推奨しており、貴重な経験と考えています。

生徒たちは、普段の練習を通じて大会に向けた準備を行い、その結果、メダルを獲得しました。

メダル獲得の瞬間

大会の興奮をそのまま感じていただくために、メダル獲得の瞬間をYouTubeでご覧いただけます。

ぜひ、実際にどのようにしてメダルを手にしたのかをご覧ください！

まとめ

2025年6月29日に開催されたそろフェスでは、そろタッチ和泉多摩川校から4人の生徒が全員メダルを獲得するという素晴らしい成果を上げました。

金メダル1つ、銀メダル2つ、銅メダル4つと、すべての生徒が素晴らしい結果を残しました。

これからも、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、個々の成長をサポートし、さらに多くの成果を目指していきます。

この記事では、和泉多摩川校・狛江校で実施している年間イベントとその狙いについて、ご紹介します。

「楽しいから続く」、「続くから暗算力・計算力が身につく」

このサイクルこそが、そろタッチの最大の魅力と考えています。

その力を最大限に引き出すためにも、学びを応援する工夫を重ねています！

この記事の主な対象

• 「そろタッチってイベントもあるって聞いたけど、どんなことをやるの？」という方
• 「普段の学習に加えて、モチベーションが続く工夫があると嬉しいな」という方
• 「大会って難しそうだけど、うちの子でも楽しめるのかな？」という方

年間イベントスケジュールと全体像

まずは、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校で用意している主なイベントを紹介します。

年間イベントカレンダー（予定）

※この他、毎月最終日曜日に開催される「グランプリ」という本部主催でランキング形式のイベントもあります。

校内イベント：○周年フェス・はるフェスとは？

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、「はるフェス(仮称)」と「〇周年フェス」という年に2回の校内大会を実施予定です。

校内大会は、普段の授業とは違う“ちょっと特別な日”。

ルールは実力差が出にくい工夫がされており、誰でも活躍できる場があります。

• 「よーいドン！」というゲームでは、自分のステージに合った問題に挑戦
• イベント名に「フェス」を冠し、お祭りのようなワクワク感を演出
• 緊張感の中でも楽しい思い出になるように工夫します

本部イベント：そろフェス（オンライン大会）

そろフェスは、全国および海外のそろタッチ生がオンラインで一斉に競う暗算大会です。

参加は任意ではありますが、和泉多摩川校・狛江校では、条件を満たした生徒の多くが参加しています。

• 年2回（例年6月・11月）開催
• 同じステージ帯の生徒と競うため、実力に合った勝負ができる
• 日頃から大会を意識したトレーニングで、入賞率も高い！
• 「また出たい！」と自発的な声があがる人気イベント

日々の継続を応援！90面チャレンジ

1月と8月に行われるのが「90面チャレンジ」。
これはアプリ学習で毎日コツコツ進め、90面以上クリアを目指す取り組みです。

そろタッチでは、毎日3面を目標に取り組みますが、実際に継続するのは簡単ではありません。

年に２回の90面チャレンジで背中を押します。

• 自分のペースで取り組める
• 継続力・やり抜く力を育成
• 家庭での声かけや応援も増え、学習が習慣化しやすくなる
• クリアすれば特典も

月に1度の挑戦！「グランプリ」

そろタッチでは、毎月最終日曜日に「グランプリ」と呼ばれる本部主催のイベントが開催されます。

自分のステージに応じた問題で、制限時間内にどれだけ正確に速く解けるかに挑戦します。 

リアルタイムにランキングが更新され、当日は何度でも挑戦することができます。

目標意識が生まれ、達成感にもつながります。

そろフェスと違って参加基準がなく、誰でも挑戦できるため、毎月の学習の成果を確認する機会として活用されています。

もし上位に入ると、アプリの中でメダルが手に入るので、自信にもつながります。

保護者の声に見るイベントの効果

実際に通っているご家庭から、イベントを通じた変化の声も届いています。

その他にも、成長を実感できる取り組みがあります

そろタッチでは、イベントのほかにも「検定試験」が用意されています。

検定試験には「暗算検定」と「フラッシュ暗算検定」があります。

「暗算検定」は主に大規模校での受検に限定されますが、「フラッシュ暗算検定」には和泉多摩川校も加盟しています。

一定のステージまで進んだお子さんが対象で、本人の希望に応じて受検できます。

そろタッチのアプリの中にも、検定試験の練習をする機能が入っています。

立派な合格証が発行されるため、1つの節目としてモチベーションの向上にもつながっています。

検定試験の受検についても、積極的に勧めています。

まずは体験で雰囲気をチェック！

イベントも日々の学習も、すべては「楽しく続けられる」ことが前提。
そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、少人数制・丁寧なサポートで安心してスタートできます。
体験お申し込みはこちら

まとめ

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、日々の学習に加えて1年中イベントが満載！

特別な日があるから、子どもたちのやる気が続き、楽しみながら暗算力もアップします。

「楽しさ」と「成長」が両立できる教室で、お子さんの可能性を一緒に伸ばしていきましょう！

2周年を記念として、校内大会「そろタッチ和泉多摩川校2周年フェス」を開催します。

「大会って、特別な子だけが出るものでしょ？」

そんなふうに感じている方にこそ知ってほしい、“全員が主役になれる大会”の魅力と狙いについてお伝えします。

この記事の主な対象

• 「うちの子にとって大会ってまだ早いんじゃ…？」という方
• 「そろフェスって何？校内大会ってどんな雰囲気なの？」という方
• 「イベント参加って大変そう…」と思いつつも気になっている方

大会＝“出たい人だけ”？

そろタッチでは、「そろフェス」というオンライン暗算大会が年に2回開催されています。

和泉多摩川校・狛江校でも、これまで参加条件を満たしたお子さんのほとんどが参加しています。

そろフェスへの参加は任意なので、「やる・やらないを選ぶもの」と思われがちです。

しかし、教室長としては、ぜひ多くのお子さんに大会を経験してほしいと考えています。

※そろフェスの仕組みや特徴については、こちらの記事でも詳しく紹介しています。
そろフェスって何？｜子どもが楽しく挑戦できる暗算大会（そろばん式暗算）を紹介します！

大会は“特別”じゃなかった、私の原体験

教室長である川口も、子どもの頃にそろばん教室に通っていました。

そろばん教室では、大会に参加するのは当然のことであり、普段から大会を意識して練習していました。

「大会に参加するかどうか」と考えるまでもなく、「挑戦するのが普通」と思える環境は、子どもを自然に前向きにします。

そろタッチでも、そんな文化を育てていきたいと考えています。

そろフェスの魅力と、補えない部分

オンライン大会であるそろフェスには、こんな魅力があります：

• 全国どこからでも、海外からでも参加できる
• 練習と同じ端末・形式で挑戦できる
• 結果がデータで可視化される
• 大会の様子は生配信されるので、応援してもらいやすく記念にも残る
• 入賞すればアプリの中にメダルなどの特典

普段とは異なる環境で、自分の力を試す機会という意味ではとても貴重です。

一方で、オンラインだからこそ、会場特有の緊張感や高揚感、そして「非日常」感のある思い出づくりには限界もあります。

なぜ今、校内大会を開くのか

和泉多摩川校では、2周年を記念して、「そろタッチ和泉多摩川校2周年フェス」という校内大会を開催します。

ただの「お楽しみ会」ではなく、あえて「大会」としての緊張感を演出しようという狙いです。

• 会場をいつもと違う場所に
• 曜日や時間もいつもと違う
• 小規模でも、しっかりと“本番”の雰囲気を演出
• 楽しい思い出になることも意識

子どもたちに、記憶に残る体験をしてもらい、日ごろの取り組みにも繋げてほしいと考えています。

実力別で“勝てるかも”を感じる仕組み

一般的なそろばん大会であれば、一斉に同じ問題に取り組むので、どうしても“実力者だけが活躍する”仕組みになります。

実力者が称賛されるのも素晴らしいことではあるのですが、一方で、学習を始めたばかりのお子さんなどは目標を作りにくい側面もあります。

ところが、そろタッチの大会であれば、そろばん大会のように“実力者だけが活躍する”仕組みではありません。

• 一斉スタート＆ゲーム形式なので、スピードと集中力が勝負のカギ
• 「よーいドン！」というゲームは、自分の実力に応じた異なる問題が出るので、自己ベストを目指せば入賞のチャンス

実際に、授業でも「活躍するお子さんが固定されない」というのはそろタッチの特徴の1つです。

「自分もやれば勝てるかも！」という感覚が、子どもにとって何よりのモチベーションになります。

外部見学・体験も歓迎のイベントに

校内大会といっても、外部の方向けには「体験イベント」としてもご案内します。

• そろタッチに興味があるけれど迷っている
• 他のお子さんの様子を見てみたい
• まずは教室の雰囲気を知りたい

というご家庭も、ぜひ気軽にお越しください。親子でのご参加も歓迎いたします。

不安なお子さんは見学だけでも構いませんが、そろタッチは、その日が初めてのお子さんであっても、活躍のチャンスもあります。

ぜひ、大会へのご参加をお待ちしております。

また、事前に1回授業を体験してから、ご家庭でもアプリを試していただき、それを「2周年フェス」で発揮するという流れもおすすめです。

もちろん、「2周年フェス」で初めて経験してから、改めて授業を体験していただく方法もあります。

授業の体験(最大2回)、アプリの体験(最大1ヶ月)、2周年フェスへのご参加——すべて無料です。

表彰や合同開催も見据えて

• 当日の参加が難しいお子さんへの代替案
• 小さな成功体験をしっかり形にする表彰方法
• 記念になる参加特典
• 将来的には近隣のそろタッチ教室との合同開催も視野に入れています。

子どもたちに「また出たい！」と思ってもらえる大会づくりを目指します。

まとめ｜大会は“選ばれた子のもの”じゃない

大会は、特別な一部の子だけのものではありません。

「大会は、出て当たり前」

そんな空気があるだけで、子どもたちはぐんと成長します。

2周年を迎えるそろタッチ和泉多摩川校では、
これからも「挑戦することが当たり前の環境」づくりに取り組んでいきます。

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、体験・ご相談も受付中！

大会や授業の雰囲気を知っていただくために、体験授業や個別相談も受け付けています。

そろタッチを通じて、お子さまの計算力・暗算力を伸ばしたい方、

「まずは話だけ聞いてみたい」「参加する前に子どもの様子を見てみたい」
という方も、どうぞお気軽にお問合せください。

体験・ご相談の詳細はこちら

お子さまの“挑戦したい気持ち”を一緒に応援していきましょう。

そろばんといえば昔ながらの学びというイメージがあるかもしれませんが、近年ではタブレット教材などを活用した新しいスタイルも登場しています。

その代表例が「そろタッチ」です。

私・川口は狛江市でそろタッチ和泉多摩川校・狛江校の教室長をしていますが、実際に「計算が速くなった」という子供たちの声を日々耳にしています。

そして、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校は、私1人がすべてを担当している「１人の先生」による教室というのも特徴です。

この記事では、そろばん式暗算の魅力と、“1人の先生がすべての生徒に向き合って指導する少人数制教室”という形で提供するメリットについて詳しく解説します。

この記事はこんな方におすすめ

• 「狛江市で子どもの計算力を伸ばしたいけれど、どんな教室が合うのか分からない」という方
• 「そろばんやそろタッチが気になっているけれど、違いがよく分からない」という方
• 「できれば少人数で、先生にしっかり見てもらえる教室を探している」という方

そろばん式暗算とは？｜いま注目される理由

暗算力・集中力・イメージ力が育つ

そろばん式暗算とは、そろばんの珠を頭の中にイメージして暗算をする方法です。

実際にそろばんの珠を指で動かして計算するのが「珠算」ですが、それに対し、そろばんを使わずに頭の中で計算するのが「暗算」です。

頭の中で筆算をイメージするのではなく、そろばんの珠をイメージするのが「そろばん式暗算」です。

単なる計算力にとどまらず、集中力や右脳的なイメージ力も鍛えられるとされています。

昔ながらのそろばんと現代教材のハイブリッド

近年では、そろばんの良さを生かしながらも、タブレット教材などの現代的な工夫を加えた教材が登場しています。

もちろん従来のそろばんにも良い部分が多くあるのですが、コツコツ続けられるかによってその成果に大きな差がでます。

特に「そろタッチ」は、幼児〜小学校低学年向けに、ゲーム感覚で続けられるよう設計されています。

そろばんを使うのではなく、タブレットを使うことで、比較的短期間で暗算力を育むカリキュラムが特長です。

1人の先生×少人数制だからできる、きめ細かな指導

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、1クラス最大6〜8人の少人数制を取り、教室長である私・川口がすべての生徒を直接指導しています。

もちろん、複数の先生がいる教室にもメリットはありますが、「同じ先生が毎回対応する」「生徒一人ひとりをしっかり見守れる」という体制だからこそ、以下のような指導が実現できます。

指導の質にブレがない

毎回同じ先生が対応することで、お子さまの性格や学び方、進度、つまずきやすいポイントを的確に把握できます。
少人数であれば、その日の表情や集中具合の変化にもすぐ気づき、声かけや対応をその場で調整できます。

小さな成長を見逃さないから、自信につながる

「がんばったね」「すごいね」といった声かけや、ミスの傾向への具体的なフィードバックも、個々に合わせてタイミングよく行うことが可能です。
少人数で目が届くからこそ、子どもたちの小さな成功体験を積み重ね、自信とやる気を育てることができます。

保護者との連携もスムーズ

そろタッチは、アプリを使って自宅で自分のペースで進めます。

一般的な学習とは異なり、自宅で取り組んだものを教室の中で発揮する「反転学習」型の教材です。

そのため、こちらから頻繁に連絡することは基本的にありませんが、必要に応じてご相談には柔軟に対応しています。

「このまま続けていて大丈夫か」「学習の様子を少し聞きたい」といったご要望があれば、授業の前後やLINEなどでお話しいただくことも可能です。

同じ先生がすべての生徒を見ているからこそ、学習の流れや特性を踏まえて、個別にお応えしやすい体制となっています。

中学受験を見据えたご相談にも対応可能

そろタッチのカリキュラムは、暗算力・集中力・数のイメージ力を育てるもので、これはそのまま中学受験の基礎力にも役立つと考えています。
私自身、中学受験を中心の家庭教師を現在まで長く続けており、そろタッチ終了後の学びの方向性や、受験準備へのステップアップについてもご相談いただけます。

「ただ楽しいだけの習い事ではなく、将来にもつながる力を育てたい」というご家庭にとっては、心強い体制を心がけます。

そろタッチ＋学研教室の連携が生む学びの相乗効果

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、そろタッチと学研教室を同じ教室・同じ曜日・同じ先生で続けて受けられるという特徴もあります。

両方の教室を担当するのは、私・川口です。
それぞれの学び方や進度を把握しているからこそ、以下のような補完的な学習設計が可能になります。

• そろタッチで「計算の瞬発力」「数のイメージ力」を育て、
• 学研教室で「文章題」「読解力」「思考力」を伸ばす

このように、そろタッチと学研教室の“いいとこ取り”ができる環境を用意しています。

1日で完結できる“通いやすさ”も魅力

授業は同じ曜日に連続して実施しているため、「そろタッチ → 学研教室」と効率よく通えるスケジュール設計になっています。

他の習い事との両立や、保護者の送迎負担の軽減にもなります。

他ではなかなかできない“連携指導”

「そろタッチ」と「学研教室」を人の指導者が両方を見る体制は、学びの一貫性という面でも大きなメリットです。

「暗算が得意になったから、文章題にも自信が出てきた」
「学研での思考力が、そろタッチでも役に立っている」
そんな相乗効果を、実感していただけるのではないかと期待しています。

まずは気軽に体験を

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、無料体験授業(原則2回まで)や資料請求、個別相談を受け付けています。

– 初回は、実際の授業にご参加いただき、教室の雰囲気や子どもたちの様子を間近で体験していただけます

– ご希望があれば、ご自宅でそろタッチのアプリ最大1ヶ月お試しできるアカウントもご案内しています

– アプリをご自宅で試していただいてから、改めて授業を体験していただき、授業の中で発揮することも体験していただけます

– 通学・オンラインのどちらの体験も可能です

空き状況や開講曜日、詳細なご案内は、以下のページからご確認ください。 

無料体験・ご案内ページはこちら

まとめ｜“少人数×そろばん式暗算”という選択

そろばん式暗算は、単なる計算力にとどまらず、集中力やイメージ力、ひいては中学受験にもつながる力を育てる学びです。

そしてそれを、1人の先生が責任をもって見てくれる少人数制教室で学ぶという選択は、今だからこそ可能な貴重な体験です。

まずは、無料体験でお子さまの反応を見てみてください。
きっと、数字と向き合う力が伸びるきっかけになるはずです。

「うちの子にも合うかな？」と思われた方は、ぜひ一度体験してみてください。

下のページから、体験のお申し込みページへ移動できます。

この記事の主な対象（セリフ形式）

• 「まだ低学年だけど、今のうちに計算力を伸ばしたい」という方
• 「暗算が苦手そうで、どんな学び方が合うか知りたい」という方
• 「そろばんやタブレット学習…いろいろあって迷っている」という方

暗算とは？そろばん式と非そろばん式の違い

「暗算」と聞くと、頭の中で筆算をするようなやり方をイメージする方もいれば、記憶してした計算結果を組み合わせて瞬時に答えるスタイルを想像される方もいます。

ところが、頭の中で「珠(たま)」を動かすことをイメージする暗算の方法もあります。

実は暗算には、大きく分けて次の2つのスタイルがあります：

• そろばん式暗算：頭の中にそろばんを思い浮かべ、珠を動かして計算する方法。
• 非そろばん式暗算：頭の中で筆算をイメージすることや計算結果の暗記などを通じて、数値処理力を鍛える方法。

どちらを選ぶ？2つのスタイルの比較

実際に暗算力をつけていこうと考える場合、「そろばん式暗算」と「非そろばん式暗算」のどちらかを選択することになります。

暗算の方法が全く異なるので、2つを並行して学習することは現実的ではありません。

そこで、どちらを選択するかの参考として、それぞれの特徴を整理しました。

どちらが良い・悪いというものでもなく、それぞれに特徴があります。

もちろん、実際には個人差があります。例えば、そろばん式暗算を学習していても、スピードがそんなに上がらないケースもあります。

選ぶのが簡単ではないので、「そろばん式暗算」と「非そろばん式暗算」の中から、向いている方を選びたいと考える方もいらっしゃるでしょう。

しかし、実際には学習法の向き・不向きは、学び方の工夫や指導法によって大きく変わります。

たとえば、「イメージ力が弱いからそろばん式暗算が合わない」とは限らず、そろばん式暗算を学ぶことでイメージ力が育つ場合もあります。
反復が苦手だった子が、楽しい教材に出会ったことで自然に毎日取り組めるようになることもあります。

つまり、「この子にはこれが向いている」と決めつけることはできません。

2つの方法から選ぶ際には、まず実際に試してみることが一番確実な方法です。

多くの教室や教材には無料体験や資料請求の制度があります。

興味を持てるか、続けられそうか、本人がどう感じるか。それを見てから判断しても遅くはありません。

【そろばん式暗算】で学ぶなら

そろばん式暗算を学ぶ場合、主に「そろばん教室」と「そろタッチ」という選択肢があります。

そろばん教室とは？

• 実際のそろばんを使って、そろばん上で計算する「珠算」と、頭の中でイメージして計算する「暗算」を並行して学びます。
• 一般的には、珠算がある程度身についてから、暗算の学習を始めます。
• 検定やオフラインの地域大会に参加する機会があり、勝ち進めば全国大会や世界大会もあります。
• 基本は通塾型で、先生が手元を見て直接指導します。

そろタッチとは？

• iPadなどのタブレットを使って「そろばん式暗算」を学ぶ教材で、実際のそろばんは一切使いません。
• 初心者のうちから暗算の学習を始めます。
• ゲーム的な要素で楽しみながら進められ、教室への通学・オンラインでの授業参加に加え、アプリだけの利用など学び方も多様。
• 一部の検定にも参加しており、「そろフェス」というオフラインでの世界大会もあり。

川口の立場から一言

私はそろタッチ和泉多摩川校・狛江校の教室長をしていますが、私自身は子どもの頃はそろばん教室に通っていました。

どちらも良さがあると考えていますので、お子様やご家庭の状況に応じて選ぶことをお勧めします。

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校のご案内はこちら

【非そろばん式暗算】で学ぶなら

非そろばん式暗算にはさまざまな学び方がありますが、その中でも代表的なものを紹介します。

学習塾・個別指導教室

• 教材はプリントやテキスト、タブレットなど多様です。
• 反復練習を重視する教室もあれば、計算の意味や考え方の理解に重点を置く教室もあり、スタイルはさまざまです。
• 1対1や1対2の個別指導形式では、生徒の理解度や目標に応じて、内容や進度が柔軟に調整される場合もあります。

家庭教師

• 原則としてマンツーマンで指導を行い、お子さまの状況に合わせて、計算の仕組みや理解度に応じた対応が可能です。

川口による家庭教師の詳細はこちら

通信教材・市販の問題集

• ご家庭で取り組むスタイルですので、教材の選び方やご家庭での学習管理が重要となります。
• 比較的自由度が高いですが、自主性が求められます。

非そろばん式暗算の学び方も多様ですので、お子さまの性格や学習環境、保護者の関わり方に応じて適した方法を選ぶとよいでしょう。

狛江市で選べる学びの具体例

狛江市には暗算を学ぶための様々な場所があります。

• そろばん教室
• そろタッチ和泉多摩川校・狛江校
• 学研教室（和泉多摩川駅前教室など）
• 家庭教師
• 個別指導(オンライン含む)
• その他の学習塾

どれが正解というわけではありません。

それぞれに良さがあり、お子さまの性格や家庭の方針によって適した学び方は変わります。

気になる選択肢があれば、まずは体験してみるのもおすすめです。

まとめ

暗算は、将来にわたって役立つ「数のセンス」を育てる大切な力です。
ただし、暗算にはスタイルの違いがあり、「そろばん式暗算」「非そろばん式暗算」のどちらを選ぶかによって、学び方も異なります。

狛江市には、いろいろな暗算の学びがそろっています。
「どれが正解」というものでもないので、大切なのは、お子さまに合った方法を見つけて、継続できる環境を整えることです。

まずは体験や見学からはじめてみてはいかがでしょうか。

そろタッチや家庭教師に興味がある方は、以下のリンクから詳細をご覧いただけます。