実は、私は子どもの頃から教育に興味がありました。

一方で、弁護士になりたいという気持ちも子どもの頃からありました。

算数や数学が好きで、理系科目が得意だったので、理系に進みたい気持ちもありました。

それでも、苦手な文系科目と向き合ってでも弁護士を目指したいと思う気持ちもありました。

ただ、私が、職業を選ぶ際の根本となる考えがあります。

それは、必要とされる場所で力を発揮したいという思いです。

さまざまな経験を重ねる中で、私が最も必要としていただける場所は教育の世界なのだと、少しずつ感じるようになりました。

教育の仕事は、大人になってから偶然選んだものではありません。

気がつけば、子どもの頃からずっと私の人生の中にありました。

この記事では、私がなぜ教育の仕事を選び、今も教育に関わり続けているのかを紹介します。

私は「教育を受ける側」として育った

習い事漬けだった子ども時代

私は未就学児の頃から、多くの習い事を経験してきました。

そろばん、英会話、公文、学研教室、塾、ピアノ、水泳、サッカー、野球、ボウリング、バイオリン、習字。

思いつくだけでも、これだけあります。

特に小学生の頃は、週7日予定が埋まっている日々でした。

今では教える立場ですが、子どもの頃の私は、教わる側として非常に多くの教育を経験してきました。

ピアノは未就学児から中学生まで続けました。

バイオリンも経験しました。

スポーツも経験しました。

いわゆる勉強系の習い事もたくさん経験しました。

さまざまな教育や習い事を「受ける側」として経験してきたことは、今の私にとって大きな財産です。

子どもが習い事に通うとき、そこには必ず先生がいます。

説明の仕方、声のかけ方、教室の雰囲気、子どもとの距離感。

私は子どもの頃から、そうしたものを多く見てきました。

良い先生からも、苦手な先生からも学んだ

たくさんの習い事をしていると、本当に多くの先生と出会います。

優しい先生。厳しい先生。面白い先生。説明が上手な先生。

一方で、子どもながらに「自分には合わないな」と感じる先生もいたのも事実です。

私は授業を受けながら、

「この説明は分かりやすいな」

「こういう声かけはやる気が出るな」

と感じることがありました。

逆に、

「自分ならこういう言い方はしないな」

「こう接すると子どもは嫌な気持ちになるのではないか」

と思うこともありました。

苦手だった先生からも学ぶことはありました。

嫌な経験も、将来自分が教える立場になったときの反面教師になります。

私は子どもの頃から、教育を受けながら、同時に自分が指導者になったときのための勉強をしていました。

小学生の頃から教育にも法律にも興味があった

算数や数学が好きだった

私は算数や数学が好きな子どもでした。

本は全然読まないのに、時間さえあれば、算数図鑑を読んでいました。

理系科目が得意で、将来は理系に進みたい気持ちもありました。

問題を考えることが好きでした。

どうしてそうなるのか。

なぜその答えになるのか。

別の解き方はないのか。

そういうことを考えるのが好きでした。

今の指導でも、単に答えを出すだけではなく、

「なぜそう考えるのか」

「どこでつまずいているのか」

「その子にとって分かりやすい説明は何か」

を大切にしています。

この姿勢は、子どもの頃から算数や数学に親しんできたことともつながっているでしょう。

一方で弁護士にも憧れていた

私は、子どもの頃から弁護士にも憧れていました。

しかし、文系科目は苦手でした。

それでも、弁護士になりたいという気持ちはずっとありました。

小学生の頃から理想の塾を作りたいと思っていた

小学2年生から始まった中学受験

私が中学受験の勉強を始めたのは小学2年生の2月頃(新小3)です。

塾では成績の良い生徒として扱われていました。

最終的には、市川中学校、開成中学校、栄光学園中学校、筑波大学附属駒場中学校に合格しています。

塾では「エース」として先生から期待される立場でした。

もちろん、期待されることは悪い気持ちではありません。

ただ、私の関心は自分の成績だけではありませんでした。

塾で見ていた世界と、学校で見ていた世界には、大きな違いがありました。

塾と学校で見た大きなギャップ

小学校へ行くと、塾とは全く違う世界がありました。

放課後に残って先生と勉強している同級生がいました。

授業についていくのに苦労している様子でしたが、その子なりに頑張っているのも私は感じていました。

塾では当たり前だと思っていたことが、学校では当たり前ではありませんでした。

同じ学年なのに、どうしてこんなに差があるのだろう。

勉強が得意な子だけを見ていてよいのだろうか。

そういう疑問が、少しずつ自分の中に積み重なっていきました。

私自身は勉強が得意な方でした。

しかし、だからといって誰もが同じように勉強できるとは思いません。

むしろ、勉強に苦労している子の方が気になりました。

この感覚が、今の私の教育観の原点です。

自分ならどういう塾を作るかを考えていた

小学生の頃から、私は「自分ならどういう塾を作るだろう」と考えていました。

集団の中で埋もれてしまう子をそのままにしたくないという思いはありました。

成績上位の子を伸ばすことも大切です。

一方で、勉強に苦労している子、一斉授業では理解しきれない子、質問するタイミングを逃してしまう子にも、もっと目を向ける必要があるのではないかと思っていました。

私は優秀であることがすべてだとは思っていません。

誰もがトップを目指す必要もありません。

一人ひとりが自分なりに成長することに大きな意義があります。

その考えは、子どもの頃から今まで変わっていません。

そろばんも今の教育観に影響している

小学校入学前から続けたそろばん

そろばんも、今の仕事に大きく役立っています。

私は小学校入学前に珠算3級を取得しました。

小学校1年生では暗算1級を取得しています。

暗算1級は、全珠連と商工会議所の両方で合格しました。

その後も珠算と暗算を続け、小学校4年生か5年生の頃には珠算2級を取得しました。

当時は暗算と珠算の検定が一体となっていたため、暗算は1級止まりでしたが、暗算3段程度の点数を取っていました。

大会や検定で学んだこと

小学校3年生では東京都大会に推薦出場しました。

通っていたそろばん教室で、私が唯一の推薦でした。

教室では力がある方なのに、都大会では、一切活躍できずに、上には上があるこを知りました。

小学校4年生からは町田市大会が開催されました。

総合部門で3年連続3位になったものの、2位までが都大会出場だったので、結果的に3年生が最初で最後の都大会になりました。

町田市大会では、読み上げ暗算は3連覇。読み上げ算も1回優勝しました。

結果だけを見ると、順調に見えるかもしれません。

しかし、当然ながら、その裏には日々の練習がありました。

思うようにできない日もあります。

努力しても、すぐに結果が出るとは限りません。

それでも続けていく中で、少しずつできることが増えていく。

そろばんを通じて、目標に向けて努力することの素晴らしさを身につけることができました。

努力と成長のプロセスを知った

そろばんを通じて学んだことは、今の指導にも活きています。

努力を続けること。

少しずつ成長すること。

結果が出るまで諦めないこと。

そして、人によって成長のスピードが違うこと。

子どもたちは一人ひとり違います。

同じ学年でも違います。

同じ教材を使っていても違います。

すぐにできる子もいれば、時間をかけて伸びていく子もいます。

私はそのことを、自分自身の経験からも感じてきました。

子どもたちを見るときには、「今できているかどうか」だけではなく、

「どう伸びていく途中なのか」を見るようにしています。

中学生の頃には家庭教師になりたかった

一人ひとりと向き合う仕事への憧れ

私は中学生の頃には、家庭教師になりたいと思っていました。

学校の先生でもなく、塾講師でもなく、家庭教師でした。

一人ひとりと深く向き合える仕事だからです。

勉強に困っている子を支えたい。

一人ひとりの力になりたい。

その子に合わせて教えたい。

小学生の頃から感じていた教育への問題意識が、家庭教師という仕事への憧れにつながっていったのだと思います。

高校生の頃には会社を作ることまで考えた

高校生になると、教育への思いはさらに強くなりました。

どうしたら家庭教師ができるのか。

どうしたら理想の教育ができるのか。

会社を作ることまで考えていました。

当時、知人から家庭教師をしているという話を聞くと、とてもうらやましく思いました。

それほど、私は家庭教師という仕事をやりたいと思っていました。

教育業界への思いは、大学生になってから急に生まれたものではありません。

子どもの頃から少しずつ育ってきたものです。

大学1年で家庭教師を始めた

2005年に高校を卒業し、2006年に慶應義塾大学経済学部へ入学しました。

そして大学1年生から家庭教師を始めました。

ようやく念願が叶った瞬間でした。

実際にやってみて、やっぱり私は家庭教師という仕事が好きでした。

生徒の成長を見って、一緒に歩むことが好きでした。

苦手だったところができるようになる瞬間を見ることが好きでした。

そして何より、一人ひとりと向き合えることが好きでした。

子どもの頃から教育に興味があり、中学生の頃には家庭教師になりたいと思い、高校生の頃には教育の仕事について考え続けていました。

大学1年で家庭教師を始めたことは、私にとって特別な出来事であると同時に、ある意味では必然だったのかもしれません。

法律の道にも本気で挑戦した

理系だった私が法律を目指した

私は理系科目が得意でしたし、好きでした。

理系の分野に興味があったので、高校生の頃までは大学は理系に進むことも考えていました。

しかし一方で、子どもの頃から弁護士になりたいという気持ちもありました。

文系科目は苦手でしたが、浪人して受験勉強に専念するからには、法律の世界に挑戦したいと考えました。

浪人と同時に文系に転じました。

しかし、文系科目の壁は高く、大学受験では苦労しました。

法学部に進みたくて多くの大学を受験しましたが、不合格が続きました。

それでも、数学が得意だったことに助けられ、慶應義塾大学経済学部だけには合格することができました。

慶應義塾大学経済学部から一橋大学法科大学院へ

2006年に慶應義塾大学経済学部へ入学し、2012年に卒業しました。

卒業に6年かかりましたが、卒業と同じ年に、一橋大学法科大学院へ進学しました。

法科大学院は3年制で、2015年に修了しました。

一橋大学法科大学院に進学できたことは、自分でも驚きでした。

私立の法科大学院に進むことになるのだろうと思っていました。

しかし、ご縁があり、一橋大学法科大学院で学ぶことになりました。

法律の道にも本気で挑戦しました。

一方で、法科大学院に進学することは、私にとって教育業界から離れることでもありました。

法科大学院では、勉強中心の生活になるので、家庭教師をする余裕はありません。

大学1年生から家庭教師をしていた私にとって、それは大きなデメリットでもありました。

法律を学びたい。

でも教育の仕事から離れることには葛藤がある。

その両方の気持ちがありました。

司法試験に5回挑戦した

2015年に法科大学院を修了し、2015年から2019年まで司法試験を受験しました。

当時の司法試験は、法科大学院修了後に5年5回の受験資格が与えられる制度でした。

私はその5回をすべて受験しました。

司法試験は、受けるだけでもハードな試験です。

試験は5日間(3日目は試験なし)にわたって行われ、試験時間は合計で約20時間あります。

そのほとんどが論文式試験で、当時は全部で数万字にもわたる答案をボールペンで手書きしていました。

私は会場が少し遠いこともあり、毎年ホテルに5泊して受験していました。

初めて受けたときは、試験の初日の途中から全身が筋肉痛になりました。

もちろん2回目以降も、途中からは全身が筋肉痛です。

試験のない3日目は、毎年ぐったりして昼寝ばかりしていました。

司法試験への挑戦は、筋肉痛との戦いもあります。

ボールペンを選ぶことや、持ち方の研究に加え、磁器治療器なども活用しました。

それだけハードな試験に5回挑戦しきったことは、今でも誇りに思っています。

司法試験の経験自体が、今の仕事にも大きく役立っていますし、司法試験予備校で学んだことも大きく役立っています。

司法試験予備校での講義が、教える立場としてすごく参考になっています。

教育はずっと人生の中心にあった

昼は勉強、夜は家庭教師

法科大学院を修了してからは、司法試験の勉強をしながら教育の仕事を続けていました。

昼は勉強。夜は家庭教師。

仕事としては、ほぼ家庭教師専業に近い形でした。

司法試験の勉強は大変でしたが、生徒と向き合う時間は私にとって大切な時間でした。

法律の勉強をしながらも教育の仕事を続けていたことで、自分にとって教育がどれほど大きな存在なのかを少しずつ感じていきました。

旅行業界も経験した

司法試験を一度受験した後、家庭教師もしながら旅行業界の仕事も少し経験した時期もありました。

私は旅行も好きですし、総合旅行業務取扱管理者という国家資格も取っています。

教育とは違う世界を仕事として見ることができたのは、私にとって貴重な経験でした。

しかし、やはり自分が力を発揮できるのは教育業界だと感じました。

私は教育業界に「戻った」というより、そもそも教育との関わりをずっと持ち続けていました。

法律を学んでいる間も、旅行業界を経験した時期も、教育への関心がなくなることはありませんでした。

司法試験を終えたときに感じたこと

司法試験の受験資格を使い切ったとき、私の中にはいくつかの気持ちがありました。

やりきった達成感。大きな開放感。そして、悔しい気持ち。

それらが同時にありました。

ただ、「もっと続けたい」という気持ちはありませんでした。

5回すべて受験しきったからです。

本気で挑戦しました。

最後までやりきりました。

だからこそ、自分の中で区切りをつけることができました。

そして司法試験に挑んだ時期は、結果的に自分の居場所を見つけるための期間でもありました。

法律にも本気で挑戦した。教育の仕事も続けた。

その中で、自分が最も必要としていただける場所は教育なのだという思いが強くなっていきました。

司法試験には本気で挑戦していたものの、後半の時期は、合格しても弁護士の道に進まず家庭教師を続けようと思っていました。

私が教育の仕事を続ける理由

必要とされる場所で力を発揮したい

私は昔から、必要とされる場所で力を発揮したいと考えていました。

教育の現場では、一人ひとりの子どもに違いがあります。

すぐに理解できる子もいます。

時間をかけて理解する子もいます。

自信をなくしている子もいます。

本当は力があるのに、集団の中では目立たない子もいます。

様々な子どもたちと向き合う中で、私は自分が必要とされていることを感じてきました。

もちろん、教育の仕事は簡単ではありません。

思うようにいかないこともあります。

しかし、それでも私はこの仕事が好きです。

一人ひとりの成長に関われることに、大きな意味を感じています。

教育は私の居場所だった

私は教育だけを見てきたわけではありません。

法律にも本気で挑戦しました。

旅行業界も経験しました。

しかし振り返ってみると、教育はずっと私の人生の中にありました。

未就学児の頃から多くの習い事を経験し、

小学生の頃から教育について考え、

中学生の頃には家庭教師になりたいと思い、

高校生の頃には会社を作ることまで考え、

大学1年で家庭教師を始め、

法科大学院に進学してからも、

司法試験を受験している間も、

教育との関わりは続いていました。

教育は、後から選んだ仕事ではありません。

ずっと自分の中にあったものです。

そして今、私は教育が自分の居場所なのだと感じています。

現在の活動

現在は、そろタッチ和泉多摩川校・狛江校、学研和泉多摩川駅前教室、家庭教師、学び舎川口など、さまざまな形で教育に関わっています。

そろタッチ和泉多摩川校・狛江校では、暗算力や数字感覚を育てる学びに関わっています。

学研教室でも、子どもたちの基礎学力を支える仕事をしています。

家庭教師では、一人ひとりの状況に合わせて指導しています。

学び舎川口では、個別に学びを支える場を作っています。

形はそれぞれ違います。

しかし根底にある思いは同じです。

一人ひとりの成長を支えたい。

その子に合った学び方を一緒に考えたい。

そして、一緒に歩んで、一緒に成長を喜びたい。

勉強が得意な子だけでなく、苦労している子にも目を向けたい。

その思いで、今も教育に関わっています。

おわりに

私は子どもの頃から、教育にも法律にも興味がありました。

算数や数学が好きで、理系に進みたい気持ちもありました。

一方で、弁護士にもなりたいと思っていました。

その中で、教育への思いもずっと持ち続けていました。

小学生の頃から理想の塾を作りたいと思っていました。

中学生の頃には家庭教師になりたいと思っていました。

高校生の頃には、会社を作ることまで考えていました。

大学1年生で家庭教師を始めました。

法律にも本気で挑戦しました。

司法試験にも5回挑戦しました。

それでも振り返ってみると、教育はずっと私の人生の中にありました。

教育は、後から選んだ仕事ではありません。

子どもの頃から続いている、私の大切なテーマです。

これからも、一人ひとりの子どもたちと向き合っていきたいと考えています。

鉄緑会は、中高6年一貫校の生徒を対象とした、東京大学受験指導専門塾です。

鉄緑会は、生徒も限定し、東大を目指すことに特化している塾です。

実は、私・川口も鉄緑会に通っていたことがあります。

通っていたといっても、中1の初回授業で退会しました。

初回授業ではありますが、その前の春期講習も通っていました。

しかし、それを含めたとしても、僅かな期間しか通っていないことになります。

初回で退会を決めたのは、「この塾は合わない」とすぐに判断したからです。

どんな塾であったとしても、合う人もいれば、合わない人もいます。

中学受験が終わったら、中学生になってからの勉強に関心が出てきます。

鉄緑会は、中学受験が終わってからすぐに入会を申し込む人も多数いる人気の塾です。

鉄緑会に入るかどうかを検討している方もいらっしゃるでしょう。

鉄緑会の入会を検討する際には、鉄緑会が合うかどうか、気になりますね。

私が鉄緑会に入ったきっかけから、なぜすぐに退会することになったのか、という経験談をご紹介します。

私のような人には合わない、という一つの参考にしていただければ幸いです。

ただし、私が通っていたのは20世紀末の頃なので、今と変わっている部分はあるかもしれません。

この記事の主な対象

• 「鉄緑会に入ろうかどうしようか…」という方
• 「鉄緑会って何？」という方
• 「鉄緑会に入っておけば、東大に入れるんだよね？」という方

鉄緑会に入ったきっかけ

まずは、私が鉄緑会に入ったきっかけから紹介します。

実は、私が中学受験をしている頃は、鉄緑会という塾を知りませんでした。

中学受験が終わってから、チラシがポストに届けられたんだと思います。

チラシを見て、鉄緑会という塾の存在を知りました。

鉄緑会という塾は、私にとっては斬新な塾でした。

指定校というのがあって、指定校に通う中高生しか基本的に入れない塾ということでした。

私が進学する筑駒が指定校であることも知りました。

普通では入ることができない塾に、チラシで招待されたという特別感がありました。

授業内容などは分からないけど、指定校制度というのが興味深いと思いました。

正式に入会する前に、春期講習が実施されるとのことでした。

春期講習を受けてから、どんな塾かを判断してから入会を決められるということです。

以下の記事でも紹介したように、私は、中学受験が終わってからユリウスの講座を受けました。

ユリウスの講座は、春休みを迎える頃には終わっています。

春休みは、勉強の計画もなく、時間も自由に使える時期です。

せっかく試す機会があるなら春期講習を受けてみるか、という程度で春期講習を受けることに決めました。

鉄緑会を中1の初回授業で退会しました

春期講習の内容自体はあまり記憶にありません。

しかし、春期講習を受けたところ、合わない塾だとは思わなかったんでしょう。

合わない塾だとは思わず、特に何も問題に思わなかったから正式に入会を決めたんだと思います。

正式に入会をして、初回の授業に出席しました。

ところが、結局その授業が最後の授業になりました。

退会を即決するぐらい、自分には合わないと感じる出来事があったということです。

詳細を述べていきます。

中１の初回の授業は、数学と英語を受けています。

初回なので、内容はそれほど難しくなく、授業自体は特に問題なかったと思います。

問題は、授業ではなくて宿題にありました。

数学も英語も、宿題のレベルとしては、そこまで難しくありません。

しかし、量が多いんです。

様々なバリエーションがあって量が多いのなら問題ありませんが、同じような問題がいくつもあるんです。

単純作業を幾度も繰り返すだけになってしまい、時間はかかりますし楽しくありません。

私は、宿題を出されて帰宅してから、母に事情を話し、「辞めたい」と言いました。

最初は母も、「いきなり辞めたいなんてやる気ないな」とちょっと怒っていたように思います。

ところが、宿題を見せたら母の表情が変わりました。

実際に宿題を見せたら辞めることに納得してくれました。

続けても、面白くない時間が増えていくと理解してくれたのでしょう。

実は、私は同じような理由で、公文も小2で辞めることになりました。

公文でも、解ける問題を何度も繰り返し宿題にされました。

母もこのときのことを印象強く覚えていたようです。

決断は早いほうが良いということで、初回で辞めることになりました。

そもそも宿題とは何のためにあるか、という点と大いに関係があります。

私は、宿題は自学を促すための「補助輪」と考えています。

宿題は必要最小限にするのが望ましいと考えていますし、指導する際にも意識しています。

もちろん、必要最小限を意識するということは、漏れがあるリスクもつきまといます。

鉄緑会の宿題は、漏れがないように広く出題するようにしているように感じました。

「鉄緑会での勉強を続けていけば東大に行けるんだろうな」とは感じました。

東大に進むために、必要最小限を狙うのではなく、漏れがないカリキュラムを組んでいるのだとも思いました。

鉄緑会が敷いてくれたレールに乗っていけば、その先に東大が待っているかもしれません。

しかし、私にとっては敷かれたレールに乗っていく感じが面白くなかったので、辞めることになりました。

自分の未来は自分で切り開きたいと日頃から思っているからです。

まとめ

私は、鉄緑会に入りましたが、中1の初回の授業で退会することになりました。

同じような宿題を大量に出されたからです。

宿題をやっていけば、確実に東大に近づいているとは思いました。

一方で、自分にとって何が課題かを考えながら勉強するという楽しみが奪われてしまうと感じました。

このような経験から、鉄緑会が合う人・合わない人を以下のように考えています。

• 鉄緑会が合う人→とにかく東大に行きたくて、努力の方向性を示してほしい人
• 鉄緑会が合わない人→東大に入ることよりも、自分で努力の方向性を探っていくことを優先したい人

鉄緑会のカリキュラムは、確実に東大に向かっていると考えられます。

確実に東大に入りたい人にとっては、良い塾なんでしょう。

一方で、自分で何を努力するか探っていきたい人にとっては、その機会を一部奪われてしまう側面もあるともいえます。

ちなみに、鉄緑会に行ったら、日能研で知り合っていた大学生の先生がいて、世間は狭いと思うことがありました。

また、蛍光灯を持参して授業を受けている生徒もいて衝撃を受けました。

いずれにしても、強く印象に残る塾であったことは確かです。

世の中には、様々な塾があります。

中学生になってからも塾に通うという選択肢はあります。

しかし、塾には、合う・合わないというものがあります。

良い・悪いとは別の問題ですので、塾に入るのであれば、合う塾を探していきたいですね。

鉄緑会を選択肢に入れるかどうかを迷われている場合は、まずは、家庭教師の一括資料請求をするのもお勧めできます。

家庭教師に鉄緑会をフォローしてもらう方法もありますし、資料を請求すれば、「鉄緑会か家庭教師か」という選択をすることもできます。

受験勉強を頑張ってきて疲れているでしょうから、まずは少し休むことも大切です。

入試までの受験勉強の期間は、我慢してきたことも多いかもしれません。

好きなことをするのに時間を使うのも良いことですね。

しかし、せっかく勉強を頑張ってきたのですから、中学生の勉強に繋げたいものです。

プレッシャーから解放された状態で、様々な勉強をすることができます。

中学受験における勉強と、中学生以降の勉強で、最も大きく異なるのは英語でしょう。

中学受験では、英語の試験がないことが多いですが、中学生にとっては英語は重要な科目になります。

入学前に英語を勉強しておくことが最重要ともいえます。

入学前に英語を勉強する場合には、何をどうやって勉強すればよいか悩む方もいらっしゃるでしょう。

入学前には、フォニックスを学習することを強くお勧めします。

フォニックスとは、英語における発音のルールです。

なぜ入学前にフォニックスを学習することが重要なのかを述べていきます。

フォニックスをどのように学習する方法も、私・川口の体験談も含めて述べていきます。

この記事の主な対象

• 「中学受験が終わったら何をしたらいいのか分からない…」という方
• 「中学に入ってからの英語が不安」という方
• 「英語の発音を身に付けるのが良さそうだけど、どうやって勉強すればいいのかな」という方

フォニックスが重要な理由

英語を本格的に勉強するより前に、フォニックスを勉強することが望ましいと考えています。

フォニックスが身に付いていない状態では、カタカナ英語になってしまいます。

私は中学生も多く教えてきましたが、語呂合わせで英単語を覚える子もいます。

単語の意味と発音を別々に覚えたり、教科書にフリガナを振って読んだりする子もいます。

このような勉強法では、言語ではなくて暗号の勉強になってしまいます。

暗号を勉強するのは、難しい作業です。

難しいだけでなく、丸暗記の連続で勉強が楽しくないです。

英語は難しくて楽しくないという印象で、英語の勉強がどんどん嫌いになっていくかもしれません。

暗号ではなくて、英語を言語として勉強するには、発音を少しでも勉強しておくことが重要です。

英語が苦手な人は、初めて見た英単語を発音できないことが多いです。

文字の情報と発音の情報を別々に覚える勉強をしているからです。

初めて見た英単語については、発音を覚えていないから発音できないということです。

英語が得意な人であれば、初めて見た英単語であっても、ほぼ正確に発音できます。

文字の情報と発音の情報を別々に覚えるのではなく、発音のルールを適用しているからです。

発音を勉強する際には、ルールを身に付けることが望ましいです。

発音におけるルール、それが「フォニックス」です。

最初にフォニックスを勉強することで、暗号ではなく言語の勉強をすることができます。

最初にフォニックスを勉強することが重要なのですが、一般的には学校の授業でフォニックスを教えてくれません。

中学生になって英語の授業が始まると、自分で暗号の勉強にしてしまうリスクがあります。

授業が進むたびに、どんどん暗号が刷り込まれてしまい、後戻りは難しくなります。

授業は止まってくれませんから、入学前に勉強しておきたいものです。

フォニックスをどう勉強するか

フォニックスを入学前に勉強する場合に、どのように勉強するのが良いでしょうか。

発音の勉強は、勉強法が難しいと考える方もいらっしゃるでしょう。

私がお勧めするのは、以下の方法です。

順に説明していきます 。

ユリウスの講座でフォニックス

ユリウスの講座とは、「英語入門春期集中コース」のことです。

私が中学受験を終えた後も、ユリウスの講座を受講しました。

ユリウスの講座は、基本的に日能研の教室で行われます。

日能研生にとっては、プレッシャーから解放された状態で仲間と勉強できるので、同窓会のような雰囲気もあります。

私は帰国子女で発音はできたのですが、「サイレントe」などは目から鱗でした。

無意識に発音していましたが、「言われてみれば確かにeは発音しないな」と感動しました。

他にも、rice cake(餅)や、rice cookie(せんべい)なども面白かったのを記憶しています。

市販教材でフォニックス

ユリウスの講座はお勧めできますが、通学講座ですので、日程はもちろん限られてしまいます。

また、同窓会のような雰囲気があるからこそ、日能研に通っていない子にはハードルが高いかもしれません。

ユリウスの講座以外にも、手軽にできる方法をお伝えします。

フォニックスについても、市販の教材で勉強することができます。

発音を学習する教材なので、音声付きの教材を使うことが効果的でしょう。

新装版　書いて覚える楽しいフォニックス

posted with ヨメレバ

齋藤　留美子(フォニックス英会話アカデミー)/齋藤　了(フォニックス英会話アカデミー) マガジンランド 2015年05月25日

楽天ブックス

Amazon

Kindle

7net

紀伊國屋書店

こちらの教材であれば、CD付きなので、効果的に勉強することができます。

他にもAmazonで「フォニックス」と検索すると、様々な教材があるので、探してみてはいかがでしょうか。

まとめ

中学受験が終わったら、英語を勉強することをお勧めします。

英語の中でも、発音のルールであるフォニックスを勉強することを強くお勧めします。

発音のルールを勉強しないと、言語の勉強ではなくて暗号の勉強になってしまうからです。

中学の授業が始まってしまうと、フォニックスを勉強する時間が取りにくいので、入学前にしておきましょう。

フォニックスを勉強するには、ユリウスの講座がおすすめです。

日能研の教室で行われますし、一緒に勉強してきた仲間と楽しい雰囲気で勉強できると思います。

しかし、ユリウスの講座は利用しにくい方もいらっしゃるでしょう。

市販の教材を使って勉強することもできますが、発音の勉強なのでCD付きの教材などを使いましょう。

中学受験の頑張りを、その後に繋げるためにも、入学前の期間を有意義に使っていきましょう。

中学受験が終わった後についてもお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

個別指導にご興味のある方は、詳しくはこちらからご覧ください。

自習室の有無を重要ポイントとして、塾を選ぶ方もいらっしゃるでしょう。

自習室がある塾では、「自習室にどんどん来れば成績が上がりますよ。」とアピールすることもあります。

しかし、この言葉には注意が必要です。

確かに自習室にはメリットがあります。

ところが、塾がデメリットまで説明してくれることは少ないでしょう。

自習室のデメリットを述べたうえで、実際に私がどのように自習室を利用したかを述べていきます。

この記事の主な対象

• 「自習室に行っておけば成績が上がるんじゃないの？」という方
• 「自習室のデメリットを知りたい」という方
• 「夏休みは毎日朝から晩まで塾に行かせよう！」という方

自習室の意外なデメリット

「自習室で勉強すればどんどん成績があるから毎日来てください！」

とアピールしてくる塾があります。

鵜呑みにして、毎日自習室に通わせると、成績が下がることもあります。

原因は主に6つあります。

1. うるさい
2. 自分で管理
3. 分からない問題
4. 勉強内容
5. 勉強道具
6. 勉強時間が長すぎる

全ての塾に当てはまるわけではありませんし、人によっても異なります。

順に説明してきます。

自習室のデメリット①　うるさい

自習室では、静かに勉強しているイメージを持っている方もいらっしゃるでしょう。

しかし、自習室には、子どもが集まっています。

多くの子どもがいれば、中には騒ぐ子もいます。

特に、席を自由に選べる自習室であれば、仲の良い子が近くに座って、うるさくなりやすいです。

塾がある程度注意をしてくれれば良いのですが、対応は塾によって異なります。

自習室のデメリット②　自分で管理

自習室では、ある程度課題が与えられている場合もあります。

とはいえ、大人に見られていない状況で勉強するのが基本です。

勉強を進めることは、自分で管理することが要求されます。

きちんと自分で管理することができず、だらだら勉強していれば、時間を無駄に使ってしまうだけです。

特に自習室にいる時間が長くなるほど、自分での管理が難しくなるでしょう。

自習室のデメリット③　分からない問題

一人で勉強していれば、当然分からない問題に出会うこともあります。

分からない問題を、どのように解決していくか問題になります。

自分で解説を見て解決できれば、大きな問題にはなりません。

しかし、解説を見るだけでは解決できないことも珍しくありません。

解説で分からなければ、誰かに質問する対応をするのが一つの方法です。

自習室で勉強しているときに、気軽に質問できる環境であれば問題ありません。

質問できる環境がないと、分からない問題が積み重なっていきます。

自宅で勉強していれば、他のテキストで調べるなどの方法もあります。

しかし、自習室で時間を使うと、帰宅してから分からない問題を解決するという余裕がないこともあります。

自宅で勉強していても、分からない問題が積み重なっていくこともあります。

分からない問題が積み重なることは、自習室の特有のデメリットという要素は弱いかもしれません。

とはいえ、人によっては、大きなデメリットとなることもあります。

自習室のデメリット④　勉強内容　

自習室では、事前に勉強する内容が決められていることもあります。

しかし、前日に急に新たな弱点が見つかることもあります。

事前に内容が決められていると、新たな弱点を補うための勉強はしにくくなります。

事前に決める際に、本人の意見も考慮されているかもしれませんが、事前に決めるということ自体にデメリットがあります。

また、仮に事前には決められていなくても、何を勉強するか自分で判断しないといけないこともあります。

自分で適切な勉強内容を判断できれば問題ありません。

しかし、勉強内容が不適切であれば、自習室で過ごす時間は無駄な時間になることもあります。

自習室のデメリット④　勉強道具

自習室で勉強する場合は、勉強道具を持参する必要があります。

塾の授業がある日に自習室を利用するのであれば、大きな負担とはならないかもしれません。

しかし、塾の授業で使う教材と、自習で使う教材が同じとは限りません。

塾の授業は算数の日だけど、自習室では国語の問題が解きたいということもあるでしょう。

塾の授業で使うテキストに加えて、国語の問題まで持って行くことは大きな負担となることもあります。

特に日能研生であれば、いわゆる『銀本』と呼ばれる重い問題集があります。

塾で使わない銀本を、自習用に持って行くとなれば、かなりの負担になります。

ちなみに、銀本の使い方も記事にまとめてありますが、基本的には自宅で使うことも想定しています。

自習室のデメリット⑥　勉強時間が長すぎる

自習室に長い時間滞在して、長い時間勉強することは、肉体的にも精神的にも大きな負担となります。

あまりに勉強時間が長すぎると、集中力も低下していきます。

勉強し過ぎで疲れると、集中して勉強ができなくなり、成績も下がっていくリスクがあります。

自習室のデメリットまとめ

自習室にはデメリットが多くあり、成績が下がるリスクがあります。

もちろん自習室にはメリットもあるので、適材適所で活用すれば効果的です。

使いたいときに、使いたい使い方で、自習室を使えることが理想的です。

「自主室に来ればどんどん成績が上がりますよ。」というアピールにより、ほぼ全員が朝から晩までいる塾もあります。

しかし、自習室の適切な使い方は、人によって異なるはずです。

自習室の使い方・体験談

私も自習室についても思い出があります。

まずは、私の同級生についてのエピソードから述べていきます。

私の小学校の同級生に、日能研の入塾テストで不合格になってしまった人がいました。

入塾テストでは不合格でしたが、お願いした結果日能研に入れることになりました。

小6の夏休みは、毎日お弁当を2つ持参して、朝から晩まで12時間塾にいました。

最終的にその人は神奈川御三家に合格しました。

12時間勉強させられたのではなく、自分から望んで12時間勉強していたのが良かったのだと思います。

私の場合は、昼頃から合流して、12時間ではなくて少し短い時間で勉強していました。

自分で勉強内容を考えることも含めて、楽しんで勉強することができました。

私が通っていた塾では、自習室を利用するたびにランダムに席を指定されていたので、うるさいということもなく、集中して勉強できました。

まとめ

自習室には主に以下の6つのデメリットがあります。

1. うるさい
2. 自分で管理
3. 分からない問題
4. 勉強内容
5. 勉強道具
6. 勉強時間が長すぎる

全てが当てはまるとは限らず、塾や人によっても異なります。

デメリットがあることにより、自習室を利用したせいで成績が下がるということもあります。

「自習室に来れば成績が上がる」とアピールする塾には気を付けましょう。

もちろん、自習室のおかげで成績が上がるということもあります。

大事なのは、適材適所で使うことです。

自習室を使うのが最適だと思った時に、いつでも使える塾が理想的です。

自習室や勉強のことでお困りであれば、公式LINEからお気軽にご相談ください。

また、私は家庭教師をしております。

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